か(🔍)れは、自(🧘)分(fè(🔲)n )の部(📟)(bù(🕧) )屋の掃除をすま(🗳)すと、そ(🔚)っと事務(😯)室との間の引き戸をあけた。いつもなら、(⏹)その(❓)あとすぐ事(shì(😂) )務室の掃(sǎo )除にとりかかる(🥟)順序(📙)だったが、しばらく(🔗)敷居(🗝)し(😼)きいのところに突(tū )っ立って耳を(⏫)すました。それ(🌘)から、(🚆)足音を(🚀)し(🙁)のばせる(👹)ように(🥟)して入(⏺)り口(📍)に近(👥)づき(😃)、(➡)ドア(🥖)を(🦐)細目(mù(😢) )に(🆗)あけて、板木(🛺)のほう(⛺)に眼を(➕)やった。板(🐼)木(mù )は、事(shì )務室(shì )前(👏)の廊(láng )下ろうかと中廊(🍙)(láng )下との角に、(🖲)斜(🐔)ななめ向きにかかっていたのである(🥅)。
(✳)しかし、兄は(⛷)おそらく(⏲)道江をつれ(🖼)て来(lái )る。いや、か(🥍)ならずつれて来る。そして、無意(yì )識(shí )な(🤧)残酷(kù(🍉) )ざんこく(📹)さで自(zì(🚣) )分(😆)の(💬)痛(tòng )いきずにさわろうとしているのだ。二人はあら(💃)ゆる(🐲)好意(yì )にみ(🌴)ちた言(🙂)葉(🧚)を自分になげ(〽)かけ(🤹)るだろう。二人のむ(🥘)つまじさを三人(🌑)にひろげること(🍘)によって、二(🍽)人(ré(🍭)n )は一(yī )そう(🌷)深(🎠)いよろこびを味わおう(🎎)とつとめるだろ(🎮)う(🍲)。二(èr )人(rén )は(🤒)いろいろ(🚂)と過(💪)去(🥡)の(🕌)思い出を語るにちが(🤬)いないが、そ(🏟)の思い出の愉快(kuà(🔵)i )さも不愉(yú )快さも(🐶)、三人に(🗑)共通(tōng )するものと(🐿)して(💻)語ら(🕵)れるにちがい(🔳)な(😯)い。自分(🙈)(fèn )は、二人のそうした無(wú )意識な残酷さに(🥣)たいして(😯)、(👌)いったいどう(🔶)いう態度をとれ(🍾)ばいいのか。いや(🤠)、ど(🤸)う(😩)い(🎖)う態(💦)度をとり(🉐)うるというのか(🌎)。
もっとも道江(jiāng )に(📺)たいして自分の抱いだいてい(🎎)る気(qì )持ち(➿)に、(🚅)兄(🥢)が(🥩)まだま(🔞)るで気(🌇)がついていないらしいのは、あり(🆕)が(📔)た(👫)いことだ(🔸)。しかし、だから(🕷)といって、二人(🚗)が(🧦)む(🆗)つまじくつれだ(🚄)ってやって来るのまでを、あ(💱)りが(🏽)た(🈶)く思うわ(🏍)けにはいかな(🦓)い。痛い(💄)きずは、ど(🚏)んなに(🚭)用(yòng )心(📃)(xīn )ぶか(💵)くさわられても(🎨)痛(tòng )いのに、(😭)まして、そ(📹)の(🍉)きず(🍎)に気(qì )がつかない(🕥)で、無(wú )遠慮ぶえんりょにさわられては全(🏌)(quá(🔮)n )くたまった(🥠)もの(🕘)で(🌴)はないのだ。
朝倉先生(🦌)は、そこでまた口(🗑)をつ(🚺)ぐんだ。塾生たちの(🚘)中には、(🎃)話(huà )がそれ(🕙)で終わったのかと思(🍪)(sī(🙋) )い(🎡)、そっ(🖌)と(🍢)眼をひらいて、先生の(🐡)顔を(👩)のぞいて見(🛒)(jià(😶)n )たも(🈳)のもあった。
やがて、最(zuì )後のひびきが、(⤵)澄(👛)(chéng )すみわたった空(❎)に消(💧)(xiāo )え入(rù(🗻) )るのを待って(🔞)、和尚(🍛)(shàng )は侍(shì )僧じそ(💣)うを呼(🔳)んでたずねた。
「おしまいのほ(😣)うは、実(🎟)は僕が打ったんでし(🦃)た。」
「そうですね。」
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