松の木の間(✉)を(🚤)も(🔱)るひっそりした日ざしの中に、砂(🕔)地を(🏖)ふむ(🙂)靴(xuē(🗿) )音がざくざくと異様に高くひびいた(🛀)。そ(⛅)のほかには(🕡)何の物(📧)(wù )音もきこえない。
「(👓)僕も(🍲)橋を渡(👮)(dù )って様子(zǐ )を見ていればいいん(💒)でしょ(♍)う。あれ(🛍)から村(cūn )の(🍬)入口ま(➰)では見通し(😾)だから、大丈(💾)夫(fū(📨) )です(🙀)よ。」
こんなふうで、校内はその日じ(❎)ゅう決(jué(🍰) )して静か(📧)で(🍩)あっ(🍆)たと(❌)はい(🎈)えなかった。下級(👻)の教室(♎)ま(🐟)でが何とはなしに落(🖋)ちつ(🗺)きを失って(❣)いた。ふだんなら何(hé )で(🚠)もない(🐺)ことにま(🗂)で(😘)先生(🏀)たちの神経がとがり、先(xiān )生たちの神経が(🆑)とが(🧐)ればとがるほど、(㊙)生(🈯)徒たちはその神経(🐃)に触さわってみるの(🤳)を楽しむといった(🈚)ふ(🚓)うであった。大(dà )垣前校長は(🎯)、(😽)いつも先生(🏸)た(👕)ちに向か(💇)って、「(💻)生(shēng )徒(🐥)という(⚾)も(🍵)のは、自分(fèn )たち(🔫)のために先(xiān )生(🐞)が命(mìng )をす(🚨)てるま(🐋)で(💢)は、そ(👓)の先生を偉い(📻)先(🍴)生だとは思(👺)(sī )わないも(🍴)の(👃)だ(📁)。それを覚悟の上(shà(📸)ng )でなくて(🏺)は、(💹)真の教育は出来(lá(👐)i )ない。」(🧤)と言(🚳)って(📺)いた(🕳)が、その意味(wèi )をほ(🌿)んと(🤺)う(🦓)に理解(jiě(🐸) )し(🌻)た(🛌)先生は、朝倉先生(🌼)をのぞいては、おそら(🚈)く一(yī )人も(👦)いなかったろ(🎴)うし、今では、どの先(xiā(🏼)n )生(🖊)にも、そんな言(㊗)葉(yè(🌩) )は単に言(⛔)葉とし(🐅)てで(🚃)も思い出されて(🚁)いそう(👟)になかった。こうして先生(😋)(shēng )た(🌟)ちは自(⛔)分(fèn )を下(🆙)手に護(hù(⛔) )ろ(👘)うとし(🏠)て、一歩一歩と自分を生徒(⛰)たちの侮辱と嘲笑の中(📢)に追い(🆖)こんでいたのである(🈳)。
「血判は(🐤)ごまかそ(🐰)うたってごまかせな(🥅)い(📞)よ。みん(😶)なで見(🙌)ている(🍂)んだ(🌩)か(📔)ら(🧖)。しかし、本田がそれをいやがっていたことは(👙)たしかだね。」
次郎(lá(🐭)ng )は、(🈳)朝倉先(xiān )生の家(jiā )をあれほど重(👹)くるしい気持になって出て(🥓)来(lái )ながら、(🍷)馬田と道(😚)(dào )江のうし(💖)ろ姿を見た瞬間(jiān )から、学(xué )校(⛪)の(📰)問(💡)題がまるで自(zì )分の念(🌷)(niàn )頭から去(♌)(qù )っ(🆖)てしまって(🧞)い(🐤)たことに気(qì(🏦) )がついて、愕然がくぜ(🚎)んとなった。
馬(🐏)田は、左肩をま(📢)えにつき出し、両肱を(🦆)いからせなが(🏝)ら、次郎の(📜)方に(🧥)よって(🎺)来た(🤪)。帽(mào )子(🎱)はやは(💹)り右(yòu )手(shǒu )にわしづ(🔵)か(✊)みにしたままであ(🚝)る。
「(🎅)ええ(🖊)。でも、そんなことよりほか(👼)に、どうにもしようがないわ。」
「知っていたさ。」(🍦)
「昨日は(👎)お父さんが(👦)いらっ(🌦)して下すって、きれい(👸)な(🔪)お卵(luǎn )をたくさんいただ(👣)き(🌗)ましたわ(🏐)……鶏の(👮)方も、本田さん(🔺)毎(♑)日お(㊙)手伝い?」
「本(🕋)(bě(🔴)n )田(🐂)のことだよ。あいつ、朝倉先(xiā(🈸)n )生(📛)の問題だという(👪)のに(📱)、昨(zuó )日から一(yī )言も(🐡)口をき(🦇)かないの(❇)が(😿)ふしぎだって話しているんだよ(🍂)。」
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