(👛)道(dào )江は敏(mǐn )子(zǐ )が話(🔅)して(🚃)いる間、さほ(😈)ど(🚥)深刻(kè )な表情もしていなか(🖲)った(❄)。次郎はそれ(⛰)が物(wù(🤾) )足り(🎼)なくも(🕋)あり、腹(fù(⛄) )立(lì )た(🈺)し(🍫)く(🥫)もあった。彼(✖)の家の二(🌥)階(Ⓜ)で(💪)馬田(tián )と(🏙)出っくわした時の様(yàng )子(🃏)から判断して、(⬜)彼(🦗)女が馬(mǎ(🕗) )田(🌿)を(🐷)ひどくきら(😥)っ(🌊)て(✋)いることだけはたしかである(🗾)。しかし、た(🚄)だ馬田(🕋)という人(rén )間をきらってい(💂)る(🤠)とい(😕)うだけでは(🔗)た(👐)よりない。こうした(💤)ことについては、(🏿)女性の(🎋)立(lì )場か(📜)ら、とりわけ純潔(🚁)な処女の立場から(🥏)、たえがたいほ(👊)ど(🈁)の侮(wǔ )辱と憤りとを感じ(⤵)なければ(⛓)な(🚸)らないはず(🙉)である。彼(🍽)には(♉)そう思え(⛓)てなら(🐕)ないのだった(🕖)。
次郎の調子は(📞)少(🔁)(shǎo )しとがっていた(💗)。道江の問(wèn )題から遠ざかるにつれて、彼は次第に(🐒)元気をとりもどし(🤮)て来たのだ(🚛)った。徹太(😐)(tài )郎(láng )は、(👞)しか(🦗)し(🐤)、心(🎰)配そうに、
それから(👾)田上と校長(🌲)と(🕑)の間(📏)に、二三押問答があ(😹)った(🚆)が(🍃)、(🗯)校(xiào )長(zhǎng )は同(tóng )じことをくり(🍆)か(❔)えし(🤬)てはため息をつくだ(👛)けで、一向(🎫)らちがあかない。四人(rén )のうち(🥓)でも比(🗻)較的気(qì )短かで、(😁)ぶっきらぼう(🌯)の新賀は、(✴)た(📋)まりかね(🕺)たように言った。「では、その願書(🔄)はお(⤵)返(fǎn )し下さい(🐚)。僕た(😄)ち(🖤)で直接知(🚖)事さんに差出し(☝)ま(🍡)すから。」すると、校長は、いき(🏜)なり血書(🍃)(shū )をわ(💙)しづか(🗂)みにして、大あわ(🔨)てでそれを、かくしにつっこんだ。そ(💴)して(😓)もう(😍)一度(dù(⛰) )椅(yǐ )子か(🥝)ら立ち上(shàng )り、右手(➕)(shǒu )を顔のまえに立て(🕟)、ま(🚂)るでばね(🎣)仕(🤲)掛の(➿)よ(😓)うにそれを(💠)左右にふっ(🕳)た。何(🎱)か言おうとしているらしかったが、(🖋)四(➰)人の耳にはただ「(📸)うん、(💶)うん」ときこえ(😨)るだ(🔅)け(📉)だった(🌚)。梅本の言(💞)うと(🆓)ころでは(🐀)、校長の鼻がもっと(💻)烈(liè )し(🃏)く上(shà(🔌)ng )の(🥑)方に移動(🖋)したように(🐚)見えたの(😩)は、そ(🚜)の(🤽)時だ(💿)ったそ(❕)うであ(🚫)る(🔳)。新賀はすっかりおこり出(chū )して(👗)し(🕍)ま(🏀)っ(⏲)た。彼(bǐ )はそれまで(📳)み(🖍)ん(🗜)なのうし(🤓)ろの方に立っていた(🦄)が、いき(🆗)なり田(🧔)上を(⏸)つきのけるようにして校(xià(🛹)o )長(zhǎ(➰)ng )の机(jī )のま(🥌)え(➖)に寄って行き、(🎠)乱暴に手をさし出しなが(🏐)ら(🎽)言った。「その願書はわれわれの血(🕤)(xuè(🥖) )でそめたも(🧙)ので(🎺)す。それを(🚜)むだには出(chū )来ません。返して(🕰)下さい。」校長(👺)は、しかし、ただやたらに(🤑)手(shǒ(🤬)u )をふっている(📑)だけだった。
「(🍘)本(📩)田(tián )、ずるいぞ。」
「では、どうしたらい(🏰)いの?」(🛄)
「(✋)なに、用(🍰)がないから?」
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