「うん?」源吉(📲)(jí )は、(🤒)水(shuǐ )の入(❕)つてゐるひしや(🚘)くを(🕺)持つたま(🛃)ゝ、(😨)ウ(🔪)ロ/\し(🌗)た(😲)眼で母親を探(⏱)がした。
差(chà )配に掛合(🌮)つても(🙁)結局駄目(mù )だ(🌫)と(⏯)いふことが分り、そこへ(👡)もつ(😚)て行つて差配のと(🚜)つ(🕖)た傲(🍍)慢(🏷)な(♟)態度のこと(🏍)から、カ(🕎)ツ! (🛷)とした元氣(😛)で、す(🌿)ぐ地(🛐)主(zhǔ(😀) )に掛(🤾)け合ふこと(🐡)に、手は(🥟)ず(🔖)がき(🛌)められてしまつ(☝)た。校(xiào )長先生の「北海(🐾)道(dào )の宗五(🐋)(wǔ )郎(🍌)」が(🎯)時(shí )機(💗)を得(😻)て(♍)、三人も、その大(🦂)きな役目を引き受ける(📸)ものが(🚵)百姓(🥀)の中から(🏒)出(chū )た程だつた。
(⛏)源吉(🐵)は然し、(🔓)やつ(⚫)ぱ(🛶)り外の百姓達(🔎)と同じやうに、さうい(👶)ふことを、たゞぼ(🐸)んやり考(kǎo )へ(🌍)てゐた((🐧)――考へてゐたとは云へな(🍠)い程度(🚎)であつたが)が、そのぼ(📶)んやり(😞)した考へ? が、(👌)今度(📻)は、源吉自身の(💀)經驗で、少しづゝ形をとつ(💌)てきた。そしてそ(😮)のこと(😺)が、もう一歩思(sī )ひ切つた跳進(🕖)をしたのは、校長先生(🚸)の話した(🐕)ことで(🏷)あるやうだつた。こ(🐺)んな(✊)簡(jiǎ(🍼)n )單(dān )な(🏾)、分りきつたことを(😂)、然(rá(🗓)n )し百姓は一生がか(🔟)りで分つ(❕)た、或ひ(🕎)は分(📈)らずに終ふこと(😒)さへあつた。分らず(🍢)に終ふこと(🕹)が、かへつて多か(💈)つた。
源吉が(👢)歸らう(🖐)と、外(wài )套(tà(🚐)o )に(🔣)手(💷)を通してゐると、先生(shēng )の(🕐)子供が出(chū )てきて、源吉に是(🛅)(shì )非遊(yóu )んで(🧡)ゆけと、着(zhe )か(♉)けて(🐭)ゐる(🕳)外(wài )套(tào )をひつ(🏷)ぱつて、(㊗)居間の方へ連れて行つた。仕方な(⏫)しに源吉(jí )は、しば(🤢)らくの(🎟)間、(🎦)子(😷)供(gòng )の相手(💷)にな(💐)つてゐた(💎)。源吉(🎎)は何(🏗)時(🏁)も他(😲)愛なく子供(🍱)相(xiàng )手に遊(🎑)(yóu )ぶので、好(🗒)き(🕜)が(📗)られてゐた。が、源吉はそ(🥜)の、子供(📟)達(dá )に好きがられる、何ん(🎗)とも(🏫)云(yún )は(🥇)れ(🤧)ない大(🥩)まかな(🥒)、無心(🍍)な氣持が、ち(🏂)つと(🖲)も(📀)出な(🚺)かつた。源吉は何處かイラ/\して、じつとしてゐら(🎩)れ(🌱)なかつた。好加減にして出(chū )てきた。外へ行(👆)(háng )かうとして、教(jiāo )室の戸をあけると、殘つた四(🛐)、(♐)五(🥓)(wǔ )人(rén )が相(xià(📻)ng )談をしてゐた。
「ホラ、(🏚)兄(xiōng )。」由が表の方(fāng )に聞耳をたてゝ云つた。
源(🏿)吉はい(🛵)きなり――(🐗)い(🔦)きなり顏(🔚)を(🌽)なぐられた、と(🎢)思(sī )つた。自(zì(🦐) )分(🚪)の(🈸)體(tǐ )が瞬間ゴ(🕦)ムマ(🌚)リのやうに縮(suō(⚡) )まつたのを(🦌)感じた。
源(yuán )吉はいきなり――(🦈)いきなり顏を(🌂)なぐられた(🍺)、と思(🐳)つた。自分(😡)の體(tǐ )が(🏊)瞬(shùn )間(jiān )ゴムマリ(📬)のやうに縮まつたのを感じた(📲)。
晩(🏢)に飯を(🍚)食(🏸)つてゐたとき(🎰)、
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