「そ(🍿)う(🏪)だとすると、みん(😓)ながまごころをこ(🥙)め(🥣)て(⬆)常識をはた(💜)らか(😭)しさえすれば、落(🤨)ちつく(👩)べきと(😮)ころに落(luò )ちつく(🍀)んではないかね。」(🌛)
もう、そのころには、廊下を(🍖)行(🈂)(há(🍘)ng )き(💱)来する塾生たち(🍱)の足音(📸)も頻繁(fá(🍆)n )ひ(🅰)んぱんになり、ほうぼうから、わざとら(🕛)し(🍋)いかけ声(shēng )や(🔗)、とん狂(kuáng )きょうな笑(🆓)い声(🆗)なども(😆)きこえていた。ゆう(🎌)べの(⬅)懇(🕝)談会(huì )で分担(🙆)ぶ(🔕)んた(📕)んをきめ、か(💃)れら自身(🎄)(shē(🦅)n )の室はもとより、建物の内部(bù )を、講堂や、広(guǎng )間や、便(biàn )所にいた(🚷)るま(💄)で、全(👎)部清掃せいそ(🥕)う(⛩)することに申し合わせてい(🧕)たので、かれらも、(🈵)まがりなりに(🧓)も責任だけは、果たさな(🍺)ければならなかったし(🚹)、それに(⚫)、きびしい(⛺)寒さと、おた(👫)が(🌚)いの眼(♊)とが、かれ(🖌)らを、外見だけでも、(🏵)いかにも忙(máng )いそが(💗)しそうな活動に駆かりたててい(🔵)たので(🎞)ある。
かれ(🕝)は、そう(🕙)思って、われ知(zhī )らず眼をひらき、塾(shú )生た(✂)ちの中に大河(hé )の顔(🛹)(yá )を(🕚)さがした(📷)。かれは塾生(⛏)た(✌)ちの静(jìng )坐の姿(🌂)勢を(🕞)直した(🛁)あ(⛷)と、朝(🕧)倉(🏏)先生(🎸)の横に斜ななめ(💠)向(xià(📔)ng )む(🧙)きにすわっ(🔦)ていたので、よく全(quá(📹)n )体(tǐ )が見渡(dù )みわた(🤮)せたのであ(🕌)る。
「(😯)君(🔱)は大河(🏷)の思わくなんかを問題に(🎍)するまえに、君自身の(🍅)ことを問題にすべきだ(🏽)と思うが、(🏍)どう(💉)だね。」
(👛)か(🦇)れが、便所に通ずる廊下の(🗯)角をま(😐)が(❄)ると、一(yī )段(🌄)さ(🧥)がっ(➿)た入り(🌶)口のた(🗂)たきの(👖)上(shàng )に立っ(🎟)て、何(💉)かしきりと(🛩)声(🎆)高こわだかにがなり(🆚)たてている一人の塾生がいた。見ると、飯(fàn )島(dǎo )好(hǎo )造(👟)(zào )だった(⏫)。
左右の窓(😒)の(⛲)下に、(⏮)小便つぼがそ(🍽)れぞれ(🍩)七つほど(❇)並ならんでおり、そこを四(sì )人の塾(🧚)生が二(🍚)人(rén )ずつに(🐫)わかれて、棒(😛)だ(🙈)わしで掃除していた(⛱)が、その中には(🏿)、大河(💿)の姿は見(⬅)えなかった。
「第五室です。僕ぼくたち(✝)で、(👖)最(zuì )初(🕡)に(🐵)こ(🦕)こを受(🚛)け持(chí )つこ(🌓)と(🍑)に(🎆)し(⏸)たんです。」
かれは視線を転じて、そっと(🏠)先生(🦒)の顔(⌚)(yá )をのぞいてみ(🕦)た。すると、ふ(🍱)しぎ(👈)なこと(🔆)に(🌏)は、先生の(⚓)い(📯)つもの端(duān )然(🥇)たんぜんた(🦎)る(🏩)静(jìng )坐(zuò )の(✌)姿(🌒)勢が(🏎)いくらかくずれている。顔を(♍)すこし(🤱)伏(✂)(fú )ふせ、その眉まゆ(🐇)の(🎀)間には(🚨)深(shē(👊)n )い(😇)しわさえ見えるの(🚵)である(➖)。次郎(❇)(láng )は(🚍)、先生が(🚾)気分でも(👐)悪くなったの(🤮)ではない(🐨)か、と思(sī )った(😾)。
越(🕖)前永平寺えちぜ(🏮)んえいへいじに(🕖)奕堂えきど(🔋)うという名(míng )高(gāo )い和尚(shà(👅)ng )おしょう(👜)が(👥)い(👄)たが、ある朝、しずかに眼(🛐)を(🚿)とじ(✨)て(🤚)、(🍬)鐘(♌)楼(⛺)(lóu )しょ(📄)うろうから(🌆)きこえて来る鐘かねの音ねに(😱)耳(ěr )をす(📷)まし(🔠)ていた。和(🈲)尚は、(👧)今朝の鐘の音に(🥡)は、いつも(🗃)にない深いひ(😟)びき(🚣)がこもっているような気がしたのである(✊)。
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