その日、校長(⌛)は県庁に行ったきり、つい(🗣)に学(🚖)(xué )校に顔(💶)を見せなかっ(🧗)た。西(🔮)山(👤)教(🔚)頭が何(🍹)度も電話口(🌍)に呼び出(👠)され(💕)、ひ(💆)るすぎには、五(🥌)年全(quán )部の学(🐵)(xué )籍(🐊)簿(🥘)がくせ(🆑)きぼを抱えて(😑)県(xià(🍟)n )庁に(🐙)出かけた。というこ(🍸)とが(🚜)、給仕(🀄)(shì )の(💲)口(kǒu )から生徒たちに(⏬)伝(yún )えら(🤫)れた。生徒(🌌)たちには、(👂)そ(🔯)れが何(hé )を意味(wèi )するかは、さっぱ(㊙)り(🤼)わか(💺)らなかった。それだけに、不安な空気は(😚)ひけ時が近づくに(🔪)つれ、次第に濃こくなって行っ(✅)た。
「まず、(💚)平(píng )尾と同(tóng )類項(🎏)だろ(🛶)うね。」
二(🍔)(èr )三人(🎟)が渡(dù(♓) )り廊下(🖖)(xià(🚰) )に(🚴)背をもたせてそ(🍴)んなことを(🕥)話しているところへ、馬(🐺)田(tiá(🥗)n )がやって来(lái )て、仲(🍂)間に加(jiā(🕶) )わった。
「あ(🕉)ら、(🔜)そ(🍿)う(🌆)?」
「(👴)まあ、(🏃)本田さ(🏭)ん(🈚)、しば(🌵)らくでしたわね。さあどう(🤬)ぞ。先生(shēng )は書斎です(📮)わ。」
「(✌)君自身で?」
四人がこもごも語っ(📀)たところ(🔇)を(🦐)綜合すると、こうである。――(🗼)
(🕯)馬田(tián )は、機(😙)を(🍖)見るにはわりあい敏感なたちだった(💆)。それに(📏)、どうせ遠(👞)(yuǎn )くないうちに何もかもわかるのだと思うと、今(🤢)しいて次郎(🈂)をけ(🔄)なす必要(🌓)もないと(🎲)思った。
(🎖)道江は(🌚)ただし(🤝)ょげきった(😜)顔(yá )をす(🚴)る(🏸)だけだった。次(cì )郎(😫)は舌打(dǎ )ちした(😁)くなるのを(🚹)こ(📏)らえなが(🗿)ら、
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