「それ(🥛)で僕(pú )たちが正しい(👖)願いだと思っ(🦄)た事(🚁)(shì )を役(🔎)所に出すの、(🌗)あたりまえです。考えが足りないことな(🐖)んか、(🆒)ち(🔪)っ(😂)と(🈲)もありませ(🐅)ん。役(yì(❎) )所がだめだから正しい願いでも、慮して(🚩)出さないで置こ(🚳)うか(🏕)なん(📉)て考(➡)える(📝)人があったら、その(🐫)人(rén )こそ考(kǎo )えが足(zú )りないと僕は思う(📹)んです(😃)。」(🐂)
「こちら(🉑)は大(✍)丈夫よ。わけ(🏤)をお(🐱)話し(🏤)したら(🏈)きっと許して(👜)下さ(🚭)るわ。みんな(🔜)で(🏼)道(💒)ちゃんを(✳)大巻の子にし(🧞)たいって(🙈)、いつもお(🐜)っしゃっている(😼)ぐらいだから。きょうお留守でないと、(🐄)すぐお願いしてみる(✍)んだけど、(🏃)お(✳)父(🍩)さ(💗)ん(😋)もお(🎒)母さんもご親類のご法(fǎ )事でお出かけなの。」
彼の(📙)この驚(jīng )きは、同時に、(📟)目がしらの(🕣)あ(👛)つくなるような(💟)感激(🏟)でも(⛳)あ(❌)った。彼は(🅱)うつ(🙎)む(💇)いたまま、縁(⬆)板についた手を(🤩)、まるで女(nǚ )の子みた(😱)ように(🔳)もじもじさした。朝倉先(xiān )生(🐉)はそれを見まも(🤘)りながら、「君のお父さんは、君のやった(🚚)ことを生(🦀)ぐ(🥜)さ(🎛)いと言って(😝)いられたが、な(👫)るほど生ぐ(🌂)さいといえば生(shēng )ぐさ(🎹)い。た(👞)しかに思(😫)慮の足り(⤵)ないやり方だし、それ(🤯)に文明的ではないか(🐮)らね。し(👀)かし人(😛)間の真実な気(♿)持という(🈳)ものは(🌥)、そのあらわれ方(🎼)がどう(🚝)で(🐉)あ(📱)ろ(💰)うと、やは(💟)りうれしいものだよ。私(💯)は(💄)それ(🥛)を味わうだ(🌱)けは素直すな(📍)おに味(wèi )わいたい(🕣)んだ。むろん(🥢)私(💆)には(🌦)私の(🚹)行く道がある(🎁)し、君の真実(shí )な気(🗝)持を味(⬜)わっ(👜)たか(🏾)らっ(🍢)て、その道(🧞)ま(🚫)で(🈲)変えるわけにはい(🤗)かないが(🍍)ね。」
(♿)馬田(tiá(➿)n )も、それっ(😣)きり(☔)口(kǒ(🐇)u )をきかなかった。二人は、かなり永いこと(☝)、にらみ(㊙)あったまま(🦗)突っ立っ(🌼)ていた。次郎が(🛀)視線も手足(🐇)(zú )も微(wē(🎖)i )動びどうもさせ(📺)な(😓)かっ(📳)たのに反して、馬(mǎ )田の(🕛)視線はたえず波うっ(📧)て(🎯)おり、そ(💑)の手足(zú )はいつも(😏)も(🚦)じもじ(🍽)と動いていた。
校長室(shì )がひっそ(⤵)り(🎨)しているの(🧡)にひきかえ(🛸)て(⏯)、教(jiāo )員室は何となく落ちつきがなかった。三人(🚡)(rén )、五(wǔ )人と(🏐)かたまって立(✂)ち(🎼)話(huà )を(🎫)している様子が、あ(⏩)け放(fàng )した窓(🥣)か(🥡)ら、いつも(🚚)生徒た(🕙)ちの眼に(👲)うつ(❇)っ(😍)た。また四年や五年の教室に出て来る(📎)先生(shēng )た(⌛)ちの(🍟)態(⏲)度にも、ふ(🌫)だ(🔎)ん(💛)とかな(⏩)りちが(📑)ったところがあった。いつも駄じゃれ(🌹)を(🎋)とばすの(😰)を得意にし(🐈)ている先生(shēng )が(🎲)いやにまじめだっ(💰)たり、これまで教科書以外(🤒)の話(🔮)なんか一(😰)(yī )度もしたことのな(🚶)い先(xiān )生が、とってつけ(🥑)たように、修(🦐)(xiū )身め(🔀)い(🌅)た話(🚵)をし出し(🏆)た(📠)り、また中には(🐧)、変ににやにやしなが(💾)ら(🅱)、(😯)「こないだ大(😐)垣前(qiá(🛁)n )校(xiào )長からお手紙(zhǐ )を(🛂)い(🚱)ただいてね。」と、その手紙の中(zhō(😯)ng )に書(shū(🏐) )いてあったと(🕡)いう一(📠)(yī(💂) )二の文句を(🐎)引き出(chū )して(📉)、前校長をほめ、自分(📨)と前校長(🏦)の間に(🦐)は(🌅)何か特別の関係(xì )でもあっ(🚽)たかのよ(🥁)うに(🥔)ほのめかしたりする先生(🥩)も(🎼)あった。す(🍒)べてこういうこ(🔱)と(🕺)が何を説明してい(🚹)るかは、生徒(❕)(tú(🗡) )たちにむ(🎭)ろんわ(🗳)か(🍉)りすぎ(👌)る(🍦)ほど(🎫)わ(🔍)かっ(🔄)ていた。だから休(xiū(✈) )み(🚎)時間になると、(📈)彼(bǐ )ら(🦌)はそれを材(cái )料に(😴)して先(xiān )生たち(💗)の品(👷)(pǐn )定めを(🔺)するのに(🤥)忙し(🕒)かっ(🌍)た。こ(🔐)んな(🎟)場合、いつも奇抜な思いつきを(📿)やるの(♐)で人(rén )気のある五年の森川という(💹)生徒は、(🔸)四年と五年(👨)(nián )の(⏸)各教(🐗)室(shì )をまわってその品定めをきいてあ(⛺)るい(👟)ていたが、昼休(xiū )み(💭)の時間には、(🎴)もう校友会事務(🍑)室の(🕴)黒板に(👹)「教(🕶)(jiāo )員適性審(shěn )査(chá(⛸) )採点表(😲)」というのを書きあげていた。校(xià(🚍)o )友会(⛽)(huì(💩) )事務室は、生徒控(🚁)所(🛂)の横(héng )の(🐓)小さな(🏀)室で(🚭)、間(🤕)はガラス戸(🌁)で仕切(qiē )ってあったので、控所(suǒ )か(🛡)ら(🎙)はまる見えだ(🌃)った。校友会の委員た(🏢)ち五六名が中でわいわいさわ(🤠)いでいる声をききつけて、ふ(📯)だんは遠(yuǎn )慮しがちな一二年(nián )の生(shēng )徒たちまでが押(😈)しよせて来たが、その採点(🖖)表(🎱)(biǎo )の左(zuǒ )の端(duān )に(📋)は、馬賊、チャ(😹)ップリン、かまきり、あざらし、(😁)おでん、花王(🛐)石け(🥘)ん、長(🍯)茄(🎲)子、瓦(💇)煎(jiān )餅、(📿)とい(🧝)ったような先生(shēng )た(🗯)ちの(♐)あだ名(🐉)が縦(🥈)にならんでおり、それに括弧か(🤬)っこして受持(chí )学(🤸)(xué )科名(📩)(míng )が(🌿)書(shū(🗳) )いてあった。そして、その右(🎊)に点数欄(🕖)と備(🧙)考(kǎo )欄とがあったが、点(🌚)数(shù )欄には(🍷)五点というのが一(🤵)つあるきりで、あ(🏘)とはみな四(🏢)点以(yǐ )下だった。零点はさ(👆)すがに一(🛁)つもなかった。備考欄には(🍘)、「品性(🐼)(xì(🚟)ng )下劣(liè )、御殿女中(zhōng )の如し」とか、「駈(qū )落かけおち三回(👮)心(xīn )中未遂一回(🎥)」と(📟)か、「野心(xīn )満(mǎn )々、惜(🎼)しむら(♌)く(🥈)は低能(💶)」(😋)とか、(🚾)「彼いつの(💿)日にか悔い改(🏪)め(🗨)ん」とか、「(🏳)愚鈍(🤒)なるが如(rú )く(🎮)にして、最も(🌹)警戒(jiè )を要す」(🔵)と(🐁)か、そういったさまざまの(🥣)文(wén )句が(💡)、い(👒)っぱい書きつめてあった。五(wǔ )点(diǎn )の(🖤)評(🏾)点をもらっ(🤥)たのは「あざらし(🛵)」先(👋)生だった(👆)が、(😷)その備考欄(lán )には「性(🥨)粗野にして稚気あ(🏤)り、(🛃)陰険とは認(rè(🎫)n )めがたし(🏗)、合(⛓)(hé )否(🐑)の判定(🥐)は(🥌)後(⛅)(hò(⏲)u )日会議(🍐)の結(jié )果(👪)(guǒ )に(🌌)まつ」と(🍦)あった(🚆)。
(🛌)と、敏(mǐn )子(zǐ )が微(🆙)笑しな(🛤)がら、
四 いろいろの眼
(🌃)馬(🦀)田の(👃)視線が(🍅)とうとう(🙈)横にそれた。同時(shí )に(〰)、「(🔟)ふふん(😁)」とあ(✝)ざ(🌓)け(⛸)るよ(🏾)うな息が彼の鼻を(🌯)もれ(🍬)た。
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