日本《あびる 優 えろ》1行目ライン
あびる 優 えろあらすじ
校友(🏗)会の委(⭕)(wěi )員(yuán )た(🏧)ちは、(🚒)その日じゅう、(🧘)め(✏)い(🕣)めいに校(🎼)長の動静に(📁)注(zhù )意し(🥗)た(🧖)。休(🀄)(xiū(🤧) )み時間になると(🚁)、あるもの(🏈)は用もな(🤐)いの(🤔)に校(😘)長室(shì )のま(🐺)えの廊(🌭)下(xià )を何度も往(wǎng )復(fù )し、あ(🖍)る(😎)ものは校庭の遠いところ(🛰)から(🤚)校(🚃)(xiào )長室をそれとなく(🚒)のぞいて(🌽)見た。しかし、校長室はいつ(✖)もか(⛏)らっぽだった。校長は県庁に(💪)出て行っ(🏆)たきり、(🏳)帰ったの(🌈)かど(🙁)うかもはっき(📖)りし(⛵)なかった。
校(🙎)(xià(🎃)o )長室(shì )に(💋)おける会(🔻)見の様(🍂)子(zǐ )は、あと(👁)で四人が――と言っても平(🏒)尾はあまりしゃべら(⛲)なかったが――(🎙)み(🦏)んなに話(🛒)したと(🏖)ころによると、かな(💏)り悲哀(🕡)感をそ(⛵)そるものだっ(🕝)たらしい。元(📎)(yuán )来花山校(xià(⚡)o )長の(🚄)鼻(🚈)(bí(🍌) )は、馬(😆)田(🐢)が次(cì )郎(🕐)のうちで言(yán )ったよ(🕯)うに(🤖)、実(shí )際(jì )いか(🎁)に(🌪)もちょっぴりし(🔳)ている。恰好だ(⛷)けは、美(měi )人の鼻(🍭)(bí(💞) )と(💱)い(👹)ってもいいほどととのっ(📯)ているのだが(😅)、顔の面(💽)積(🎳)に比(bǐ )較して、(🥗)それがあ(🌐)まりに(🦓)も小さすぎるの(🏫)である(🛠)。血(xuè )色のわるい、それで(🛅)いていやにつる(🚺)つ(🔴)る光ってい(🤛)る(💛)だだっ広い顔(👓)のまん(🐛)なかに、つつ(🕡)ましすぎ(🔪)るほ(➗)どつつましく(👏)、そしてそ(🦐)れ故に安定(🥏)しすぎ(🔮)る(🌞)ほど安定してく(🎎)っついているその鼻を、校(🛁)長就任のその日以(⏪)来(lái )、(🤖)生(🥍)徒(🚰)たちは(👵)「ピラミッド遠望(🗄)」(🎂)と呼(hū )んで鑑賞(🔚)し(🤖)ているのであるが、それは決して的(🍺)は(🤩)ずれ(🏵)の形(🥒)容(🏎)だとはい(🛶)えない。生徒間に、それほど安(ān )定(dìng )し(🗾)た(😅)印象(xiàng )をあた(😭)えているそ(🍿)の鼻が、(🏗)血書(🦎)を差(😊)出し(📟)た瞬(shùn )間、ぴ(💽)く(🔨)りと(🍛)動き、しかも多(duō )少(shǎo )額の方(🌖)にずれたように感(🌎)(gǎ(🤸)n )じら(📄)れたと(🎾)い(🍋)うの(🛣)だ(🤕)から、およそ、(🌙)その場(⭕)の光景が察(🐎)しられるであろう。
次郎は、二人の言(yán )葉から、まるでちがっ(📍)た(🐗)刺戟(jǐ )をうけた。敏子の言葉(🐤)からはひやりとするも(♑)のを(🌋)感じ(🎋)、道江の言葉(yè )には憐(🗣)憫に似(sì(🌲) )たものを感じ(🍑)たの(⛅)であ(❄)る。一(🍾)人の女(nǚ(🕕) )を中にして、馬田(⛄)の(🔓)ような男(nán )と争っている自分(fèn )を(🚖)想像すると(🐢)、たまらないほどいやになるが、ま(🍳)た(🎸)一方では、道(dà(🍖)o )江という(🎓)女が(✔)、自分(🅿)(fèn )と(👢)いうも(🧒)の(🚨)をどこか(🐝)に置(🔮)(zhì )き忘れ(💺)ている(Ⓜ)ような性格(🌄)の持主であ(🕗)るだ(🕍)けに、放ってお(📯)くに忍(rěn )びないような気もするのだった。彼は二(🐜)つの(🕘)感(🕜)情を急には始末(🚴)しかね(🌧)て、だまりこんでしまった。
「あた(🥊)し、そんなこと出来(🐵)ないわ。」
(🌳)次(cì )郎(🍘)は何(👌)で(🎲)もないような調子でそう言い(🎳)な(🔷)がら、(🤝)メスを(🦓)あてられるま(🥜)えの、(🕣)ひやひやした気持で(🍤)道江(🏛)の答えをまっ(🧞)た。しかし、道江が答(dá )えるまえに、敏(💆)子が口をはさんだ。
「いやね、道江(jiāng )のた(🐰)めに、男同(🌕)士がけ(👚)ん(🗨)かをは(👶)じめたり(♏)しち(🍃)ゃあ(🦂)。」
「(🐇)それには何(hé )か特(🤡)別な原(〰)因が(🤣)あっ(🏚)たんじ(🍆)ゃないかね。いつもの本(běn )田にしちゃあ、(🧠)すこ(♈)し可笑(🏦)おかしかったよ。」
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