大(🍑)沢(🎖)がはたから口を出(🌓)した。
「しようがな(👟)いさ(🌻)。」
「そ(📓)んなけ(🏜)ちなことを考(⛔)(kǎ(👔)o )えるのは、よせ。僕らは、(🧡)四(sì )年とか五(🦎)年とかいうことにこだわ(🎽)る必要(📬)はないんだ(👲)。それ(🖌)よりか、一年から(🕥)五年ま(🎧)での正しい生徒(🔐)(tú )が、(👒)縦(🖥)た(🕡)てに手を(⤴)握(⏪)りあう(🌾)ことが大(dà )切じゃな(🚻)いか(🦄)。本(běn )田の弟も、(🕶)その正(zhè(🤗)ng )し(🛷)い生徒の(⚾)一人だ。だから僕(🕰)らはそれ(🛎)をバ(🍣)ック(😡)しよう(🐨)と言うんだ。…(🕉)…(✴)四年生(🕕)に(🤜)だ(🔕)っ(👀)て、つまら(😸)ん奴はいくらも居る。―(🌸)―(🤩)僕(pú )らは―(🤨)―少くとも僕だ(🔸)けは――そんな奴(🎫)とは手を握(wò )りたくな(🉐)い。そん(💾)な奴(🈵)(nú )と手を掘(jué )って、五年生に対(duì )抗したって、(🦍)そ(💠)れが(💸)何(㊗)になるんだ(📂)。」
「そこ(🛬)で、四(sì )年生の責任(🥪)いよ(⌚)いよ大(dà )なり(🥧)、だね。」
恭一(🧀)は、もう(📝)その頃には、詩(shī )や歌(gē )をか(🦎)なり多(🍏)(duō(🌾) )く作っており(🕥)、年二(èr )回(huí )発行される校(➗)友会誌(🏆)(zhì )には、(🎐)き(🤰)まって(🐆)何か(🏣)を発表していた(🍨)。次郎(lá(📶)ng )には(😦)、そ(🥐)れが(😩)世にもすばらしいことのように思え(⛄)た。そのために、彼の恭(😒)一に(💤)対す(🐲)る敬愛の念は、これま(😱)でとはちがった意(🤷)味(📮)で深まって(📬)行っ(🏈)た。が、同時(🕺)に、彼が(🚎)、何かし(🥠)ら、恭一(👹)(yī )に対して妬(dù )ね(🎵)たましさを感(gǎ(🗼)n )じはじめたことも、た(😁)しかだった。
「(😷)ふうん。」
大(〰)(dà )沢(zé )がはたから口(kǒ(🤦)u )を出した。
「しかし(📱)、本(🤤)田(🔵)の(⛄)弟(🌐)にしちゃあ、す(😖)ごく(😲)勇敢だ(🐪)ね(👣)。ふ(👑)だんか(🚞)ら、そうなんか。」
「馬鹿な(✈)奴(🚵)だ。」
乳(🎗)母の(💇)お浜には、次(cì )郎は、それか(🤩)らも、(🐤)たびた(🏒)び手(💆)紙を(🤟)出した。返事には、いつもきまって(🍝)、一(🙏)(yī )番になれとか、偉い人になれとかいうようなことが書いてあり、(🗄)また、そ(🗯)れとなく、今度(dù )の母(mǔ(👠) )との折合いがうまく行(háng )っているかどうか(🔭)を(🥚)、知(zhī )りたいような(🏫)文句(jù )がつらねてあった。次(cì(🥚) )郎(🌳)は(⛽)、(🗝)しかし、そ(💪)のいず(🔮)れに(🦎)も、たいして心を動かさなかっ(🔺)た。彼は、そうし(⭕)た手(🛀)(shǒu )紙によって、お浜の自分に(🤭)対する愛情(🐂)を十(shí(⏺) )分(fè(🖼)n )に味わい(🚫)ながらも、すでに一段(duà(🎡)n )と高(😬)いところに立(🛵)って、そ(🛵)の中の文句(jù )の意味を読(🛋)(dú )もうとする(🔏)気(🔪)持になってい(👴)た。それはちょうど、(🐓)多(💭)く(🎱)の(🗄)大学生が故(🍫)郷の(🚃)母(🍟)から来る訓戒(🐬)の手紙(zhǐ )を読(dú(🏥) )む時(shí )の気(🔏)持と、同じよ(🎏)うなものであっ(🎻)たらしい。
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