「は(🎄)あ。しかし、それには(🔒)、先生の(⬇)ほうから(㊙)もいく(🌂)らかの強制を加(🚗)えていただかないと――(🔄)」
かれは、あ(🚦)たたかい夜具(jù(🍢) )をは(🐄)ねのけ、勢いよく(💹)起きあがって(🍢)、(🛳)電燈(dēng )で(🌅)んとうのスウィッチ(🔝)をひねった。その瞬間(📟)しゅんかん(🚸)、枕時(shí )計(🌗)まくらどけい(😜)が(🕛)ジ(🥓)ンジンと鳴りだ(🗞)した(🚚)。きっか(🌻)り(🏡)起(🍹)床きしょう(🌔)時(🔁)(shí )刻(🎭)の五(🤯)時半(🔅)(bàn )で(🔷)あ(🚜)る。
かれ(😛)らの大(🌄)多(🥝)数(shù(🛳) )は、まだむ(🗜)ろん(📩)、人(rén )間生活にとっての自由の価(😙)値(⚪)や(🏠)、そのき(🛣)びしさについて、ほ(🦑)んとうに目(📴)を覚(🌽)さま(📺)していたわけ(🚁)ではな(🎈)く、(📯)友(👱)愛塾というところは(🆘)一風変わった指(zhǐ(🈺) )導(dǎo )を(🥅)やる(🥫)とこ(♟)ろ(🏏)だ(🥢)ぐ(🍲)ら(⬅)いにしか考え(⛸)ていな(🧣)かっ(😙)た(🙀)。しかし、それにしても、そうし(🍍)た(🆓)言葉(🚣)が、しだいに(🚥)かれ(🥧)らの間にとりか(🚽)わ(🕖)されるよう(🛶)になったということは、(🌋)た(🥨)しかに一つ(🔩)の(🤞)進歩であり(🎓)、混乱(🛺)と無(🚺)秩序むち(🌇)つじょの中で、不十分ながらも、(🥈)何か自主(zhǔ )的創造的な活(🌉)動(😪)が(👮)始まっている証拠しょうこにはちが(👥)いなかったのである。
「ぼく(👐)は、ながいこと友愛(🎽)塾の仕事(🚠)を手(🐪)伝わせて(🕵)い(🧠)た(⬇)だ(😢)いてい(🚿)ながら(🚈)、その精(jīng )神(shén )が(🔍)まだちっ(🎷)とも身に(😸)つい(😨)ていなかったために(🈚)、(🌭)けさのよう(🏇)なあやまち(🌐)を犯してしまいました。ほんと(✴)うに(🚏)恥(chǐ )は(🗾)ずかしいことだと思(sī )っています。しかし、(✂)その(💤)あやまち(🤙)によ(🔊)って(🌌)、開(👪)塾そうそう、大河君(jun1 )のような、(😝)友愛塾精神(shén )に(🏍)徹底した、実(shí )践家じっせんかの魂たまし(👫)いにふ(🌉)れることができたことを思います(🎛)と、一(yī )方では、かえっ(🌳)てあ(🆎)りがたい(👲)ような気(👤)(qì(🥃) )持ちもしていま(🐪)す。」
大(🎳)河は、(🆒)あ(🈸)きれたように、そ(🚦)の(🎛)手(shǒu )ぶ(🚵)り(🥘)を(🏐)見つめて立ってい(📠)た。次郎(láng )は、しかし(🐢)、(🕧)それには気づかす(🕋)、おなじ乱暴な調子で、つづけざ(🌻)まに三(sān )四十も打つと、急にぴたりと(👌)手(shǒu )を(❤)やすめた。そ(👠)して(🏨)、(♑)半(bàn )ば笑いな(🛐)がら、言っ(🏒)た。
「気がついているなら、すぐそう言(🚊)(yán )っ(😨)てくれたらよかりそうなものだ」と、そんな不平をもらすものもあった(🕧)。また中には(🍯)、「先生は要(yào )するに指導者で(🥜)なくて批(🔤)評(píng )家(jiā )だ」(🏄)などと、したり顔(yá )に(📹)言うも(🕐)のもあった。しか(🏽)し日が(🔑)た(🚁)つにつれて、(🐫)しだ(🌻)いにか(🔷)れらの間に取り(🦆)か(📼)わさ(😃)れ出したのは、「ひ(👯)ま(🧠)な(🤑)ようで、い(🆑)やに忙(🛹)い(🦀)そがし(💡)い」(🕓)とか(🔒)、「(💦)しまりがないようで、変(👷)(bià(🐼)n )にきび(🎄)しい」とか(🚅)、そ(🐥)う(👹)いったちぐはぐな(🤛)気持ちをあらわ(😈)す言(😦)葉(yè )だった。
静坐(🥄)は十分(fèn )足らず(🍙)で終わった。
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