かれは、(🕊)むろん、そのこと(🔀)に気がつ(😱)い(🆕)ていた(🚒)。し(🖕)かし、べつに気(qì )をく(🏈)さら(🕜)してはいな(👽)かった。毎回開塾(🦒)の(🕘)当初(📒)はそ(❌)うだったし、(🚀)時(shí )刻(kè )どお(👵)りに板木が鳴ることさえ(🕜)珍めずらしかったので、今朝(cháo )の板木(🔊)当番の正(🕵)(zhè(😉)ng )確(🐣)(què )さだけでも上できだぐ(🗞)らいに思ってい(❌)たのであ(🛥)る。
「そ(🔓)の時(shí )、(📐)実は(👇)大河君にいわれたこと(🈂)もあるん(🛤)ですが、あ(🌞)と(🈯)で(🎇)ゆっくり先生に教(🛂)えていた(✋)だきたいと(⬅)思(🎈)っています。」
「そうなればい(🗻)いんですが、実際(🤣)は(🕐)、やはり、な(🔽)るだけおそく(💉)というこ(💿)と(😩)になりそうに思うん(🧐)です。」
(🗣)か(🕣)れらの大多(🆕)数(shù )は(🈴)、ま(🏒)だむろん、(🎾)人間(✋)生活(huó )にと(🦗)っての自由の(🎧)価(sì(🚻) )値(🚴)や、そのきびしさ(🖍)について、ほんとうに目(🈴)を覚さ(🈁)ま(🔩)して(🎨)いたわ(📟)けではなく、友愛塾と(🈁)いうところは一(yī )風(fēng )変わった指導をやる(💘)ところだぐらいにしか(🐛)考えていなかった(🗾)。し(🌴)かし、それにしても、そ(😋)うした(🌚)言葉が、しだいにかれら(👏)の間にとりか(⤴)わ(🔠)されるよ(🌪)う(🏎)になっ(🦏)た(🌑)ということ(💋)は、たしかに一(yī )つの(😁)進(jìn )歩(bù(🌐) )で(🧜)あり(🔡)、混乱(luà(🏥)n )と無(wú )秩序むちつじょの中で、不十(shí )分ながら(🐰)も、何か自主的創(📕)造(🧓)(zào )的な活(🚞)動(🔯)が始まってい(📙)る証拠し(❄)ょうこに(👈)はち(🐯)がいなか(🔮)っ(👔)たのである。
「はじめ(🌋)か(🔶)ら(🥐)、(😲)自分が室長だとき(🐀)め(♈)てかかっ(🌺)ているんだから、かなわないよ。」
塾長(🥅)(zhǎng )室の掃除(chú )は、(🤪)朝(cháo )倉先生(shē(🥛)ng )夫妻が、空(kōng )林庵(ān )の(💱)掃(🔣)除(🤢)をすました(🛣)あと(🚛)、給(👖)仕の河瀬かわせに(😒)手つだっ(🖊)て(🈚)もらって、自分たちの手(shǒu )でやることになって(🏴)いたが、次郎(🙅)も(🔸)、都合がつ(🍝)きさえす(🚦)れば、手(🆎)(shǒu )つだうこ(♏)とにしてい(🚵)たのである(🤳)。
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