次(cì )郎(🥧)は、朝倉(➰)(cāng )先生(🐤)の家をあれほど重くるし(🥪)い気持(chí )に(😙)なって出て(🎃)来(lái )な(🔳)がら、(⭕)馬田と道江(🦎)のうしろ(👦)姿を(⏮)見た(😈)瞬間(jiān )から、(📉)学校(🔨)(xiào )の問題がま(🏽)るで(🕧)自分(fèn )の(💸)念(niàn )頭(tóu )から(🎇)去ってしまっ(🍰)ていた(💢)ことに気(📭)がついて、(🚳)愕然(💱)がくぜんとなった。
四(⬇)(sì )人の報(😚)告(👽)は、みんなをふ(👐)き出(chū )させ(💨)たり、憤慨(kǎ(👶)i )させ(💽)たり(💼)、不安がら(🗽)せたりした。し(🕎)かし、(🦎)ともかくも血書が(🚸)県庁に差(chà )出(chū )される(📹)ようになっ(🗒)た(✴)と(😁)いうこ(🏊)とで、一(yī )応(yī(🏠)ng )納(🍼)(nà(🔀) )得なっ(🤸)とくするよりほかなかった。校(🧑)長(zhǎ(👧)ng )が教(jiāo )頭から(🎛)紙片を受(💲)(shòu )取った(💙)あと、急(🚂)に様(⬛)子が変ったというこ(📯)とについて(🙋)は、四人をは(🤦)じめ(🧟)みんなも(🛴)不審(shěn )に思い、うまくペ(🆑)テン(🚕)にかけら(🔭)れたのでは(😬)ないか、(🎰)など(🔣)というも(🏈)の(🛎)がいたが、事情は間もな(🔒)く判明した(🎗)。そ(🦃)れは、教(🏊)員室で先(🌑)生(🥑)たちがひそかに話しあっていることが、給仕の口(🕚)をとおして、いちい(🤙)ち生(⏳)徒(♍)の耳(ěr )にはいっ(🤫)て来たから(🚚)で(🎟)あっ(🔪)た。
「僕は、女にも、もっと戦(zhàn )う気持があっていいと思(sī )うんです。」
「こな(❕)いだ、(🚄)重(😖)(chóng )田(tián )の父か(🚲)ら、千ちゃんのお父さん(🤥)に、気をつけてい(🏋)た(🖥)だ(😟)く(💃)ように、話(🏃)してもらってはありますの。」
「どこから見てい(⛱)た(🐸)の?」
「し(🤹)かし、私はうれしいんだよ(🌜)。私(✂)のために血書(shū )まで書い(💋)てく(📳)れ(🐀)る教え子がいる(🐡)のかと(🗯)思うと。」
朝(chá(🕧)o )倉(🗿)先生(♌)の(🕤)声(shē(🦎)ng )は低かったが、(🎺)めずらしく憤(⬅)りにみちた声だった。次郎は、さっき自(🌯)分(💣)が街(🔖)角に立(lì )って考えている時、変(🔱)に(🛰)じろ(🌂)じろ自分の顔(yá )を見て、二(🙀)度ほどそばを(❎)通り(🌐)ぬけた(🆚)四(sì(⏬) )十(🌕)近(jìn )く(😼)の(💦)男のことを(🍥)思い起した。
道江(🎞)は答えないで敏子(zǐ )の顔(yá )を見た(🕷)。敏(🍔)子(zǐ )は、
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