フェラ 動画《mushuusei av》2行目ライン
mushuusei avあらすじ
次(👂)郎はや(🤡)っとそれだけ(🕹)答え(🎁)た(🐚)。ス(🈂)トライキ反対の(🔣)理由が、当(dāng )局のためでなくて朝倉先生(👹)のためだ、ということをつけ加えた(📎)かっ(🎋)たが、まだそ(🥦)れ(🤯)を言うだけに気持(🦍)がおちついて(🚜)い(✏)なかっ(💐)た(⌚)のである(📜)。
その日(rì )、校(🥨)長は県庁に行(háng )っ(🎆)たきり、ついに(⚽)学校(xiào )に顔(🗓)を見せなかった。西(xī )山(shān )教頭が何度(🚡)も電(diàn )話口に(📆)呼(hū )び出さ(📦)れ、(🏑)ひるすぎ(🚈)には、五年全部(✉)の学籍簿(bù )がくせき(🧡)ぼを抱えて県(🎖)庁に出かけ(🌥)た。ということ(🛹)が、給仕の口から生徒(🔇)(tú )たちに伝えら(🍳)れた。生(shēng )徒たちには、そ(🐖)れが何を意(🍹)味する(🏵)かは、(👔)さっ(🔄)ぱ(🕴)りわからなかっ(🤬)た(🚍)。それだけに、不(bú )安(🌘)(ān )な(🈁)空気(✉)はひけ(📑)時が近(⏮)(jìn )づくにつ(🎛)れ、次(cì )第に濃こ(✖)くなっ(🚗)て(🥗)行っ(🚎)た。
「毎日そん(🧗)なこ(🌬)と(😺)が出(chū )来て？ 千(📕)ちゃん、き(✉)っと(📐)変に思う(🖊)でしょう(🕷)。」
「そりゃあ、道(❄)江(🏉)さんが(🚠)ここから学(🔉)校に通(tō(🔖)ng )うの(👠)はいい(🐎)。そうする方(😲)が一(yī )番(👛)いいと思うんだ。しかし、学(🆓)校(🔹)(xiào )の行きかえりに、次(cì(🍱) )郎(láng )君が道(🏰)江さんの用心棒(bà(🍙)ng )になる(😑)の(🎉)はどう(🤐)かと思(✨)うね。」(👉)
「あたし、そんなこと出来(✉)ないわ。」
馬田は、(🚞)左肩をまえ(🔷)につき出(🌖)(chū )し、両(🍭)肱を(💒)いからせなが(😓)ら、次郎の(🦂)方によって来(lái )た。帽(💑)子(🌡)はや(😳)はり右手にわしづ(🔐)かみにしたままである。
「そ(🎯)うはいかな(📪)いわ。」(👭)
校長(zhǎng )室がひっ(🧓)そりしている(😲)の(🥄)にひきかえて、(😠)教員室は何(hé )となく落ちつきがなか(💳)った。三(sā(🌃)n )人(rén )、五(🔹)人(😑)とかた(🐏)まっ(🈶)て立(🧀)ち話をしている様子が、あけ放した窓から、(🕓)いつ(🌅)も(🚿)生徒た(❗)ちの眼にう(🏨)つった。ま(🌰)た四年や五年(nián )の(🎇)教室に出て来る先生たちの態度に(💙)も、ふだん(😩)と(🚀)かなり(👪)ちがったと(🆎)ころがあ(🔬)った。いつも駄じゃれをとば(🍕)すのを得意にし(🈚)ている先生(shēng )がいやにま(🏈)じ(🚘)め(🌨)だったり、これまで(🏧)教(⏬)科(👭)書以外の話なんか一度も(🔃)したことのない先生が、とってつけたように、修身めいた話をし出したり、また中(🔇)(zhōng )には、変(📘)にに(🌰)やにや(📥)しながら、「(👅)こないだ(🍐)大垣前校(🍘)長から(👠)お手(🧠)紙(zhǐ )をい(🗣)た(🈵)だいてね。」(🐔)と(🥅)、その手紙(zhǐ )の中に(🍗)書い(📭)てあったと(🗜)いう(⛓)一(yī )二の(🏗)文(wén )句を引き出(✡)(chū(😄) )して、前校長をほめ(👱)、自分(⛹)と前校(💟)(xiào )長の間には何(hé )か特(tè )別の関係(xì )でもあった(🐬)かのようにほのめかしたりする先(🗓)生(⏺)もあった。すべて(🛺)こういうことが何を(🏚)説明し(🧒)てい(🕌)るかは、生徒(tú )たちにむろんわかり(🗨)す(🆒)ぎ(🛸)るほどわかっていた。だから(✋)休み(🚯)時間になると、彼らはそ(🏝)れを材料に(🚛)して先生た(🎍)ちの(🔕)品(pǐn )定めをする(🍍)のに忙し(📥)か(🛄)っ(🏝)た。こんな場合、い(🦆)つも(🈲)奇抜(🤧)(bá )な思(🔭)いつ(➿)きをやる(🐊)ので(💪)人(rén )気のあ(🚏)る五(Ⓜ)年(🏗)(nián )の森川と(📃)い(🚜)う生徒(💣)は、四年と五年の各(🥍)教室(shì(😈) )を(🚋)ま(📟)わっ(🏄)てその品(🐗)定(dì(🆗)ng )めをき(👟)いてあ(🔼)るい(🛸)ていたが、昼(🍝)休みの時間には(👑)、もう(😣)校(🏐)友会(huì )事(🚜)務室の黒板(bǎn )に「教(🍪)(jiāo )員適性審(shěn )査採点表(biǎ(🍀)o )」と(🏏)いうのを書きあげてい(👶)た。校友(💏)(yǒu )会事務室は、生(shēng )徒控(kòng )所の横(héng )の小(😹)さ(👤)な室(shì(🛩) )で、間はガラス(👋)戸で仕(😃)切(🥨)ってあ(🍊)った(👜)ので、控所か(😧)らはまる見え(🏽)だった(😐)。校(xiào )友会の委員(😬)たち五(💂)六名が中でわ(👒)いわいさわいで(🔝)いる声(🍘)をききつけて、ふだ(🚴)んは遠慮(😳)し(🕞)がちな(➡)一(🏅)(yī )二年(niá(🗞)n )の生徒たちまでが押し(🎗)よ(🕖)せ(🎡)て(🚁)来(lái )たが、その採(cǎi )点表の左(zuǒ )の端には、(➗)馬(🤤)(mǎ(🐲) )賊、チャップリン、(💵)かま(🎐)きり、あざ(🏂)らし、おでん、(🔥)花王石け(💃)ん(🏄)、長(zhǎng )茄子、瓦(wǎ )煎餅、と(🏵)いった(🙂)ような(💯)先(🕚)生たちのあだ名が縦(zǒng )にならんでお(🀄)り(🍥)、それに括弧(💤)かっ(🤓)こして(⛅)受持学(🐑)科(📺)名(👠)が書いてあ(👨)った。そし(🖋)て、その(💦)右(🌺)に(📹)点数欄(🎃)と備考(🏗)欄と(🐩)があったが、点数(💝)欄には(🍍)五点という(📵)のが(😻)一(🦖)つあるきりで、(🔁)あとはみな四点以下だった(🗻)。零点は(🦔)さすが(🐀)に(💭)一(🚽)つもなかっ(🏾)た。備考欄(🍍)には、「品性(xìng )下劣、御殿女中の如(📎)し」と(➡)か、「駈(🛃)落かけ(🤳)おち三(sān )回(huí )心(xīn )中(🌄)未遂(🏂)一回(🎗)」とか(😙)、(🐁)「野心満々、惜(xī(🚌) )しむらくは低能(🏓)」とか、「彼(bǐ )い(📓)つ(🧤)の(😯)日にか悔(🐣)い改(🚻)めん(🤝)」(🕴)とか、「愚鈍なるが如くにして、(🔔)最(zuì(🦄) )も警(🗳)戒(📴)を要す」とか、そうい(🦏)ったさまざまの文句(🚖)が、いっぱい書きつめてあった。五点の(🈳)評(píng )点をも(🌺)ら(👸)っ(🎶)たのは「あざらし」先生だったが、その(🉐)備考欄(🛳)に(🕖)は「性(xì(🥁)ng )粗(cū )野(🚂)にして稚(📰)気(🦍)あり、陰険とは認(rèn )めがたし、合否の判(🚴)(pàn )定は後(🐰)日(rì )会(🍉)議の結果にま(🦍)つ」と(🦖)あった。
「うむ(🦕)。しか(♿)し、無理もな(🤣)いね。役所(suǒ )というところ(🥖)を君(jun1 )らは全く知らない(📼)んだから(📚)。」
(🙀)道(🧠)(dào )江(🙇)も次郎(🥜)も眼を(🐾)見(jiàn )張った。
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