日本《高千穂 すず エロ》1行目ライン
高千穂 すず エロあらすじ
(📴)その時(🔂)、教(jiāo )員(👢)(yuán )室との間の戸ががらり(🐹)とあいて、教頭の西山(shān )先(xiān )生(shēng )がはいって(🍤)来た。西(😍)山先(🌞)(xiān )生(🆑)は、三(🔏)角形のまぶたの奥(💁)に小(xiǎ(🏑)o )さな眼(🤨)をいつも鋭(duì )く光(🍖)(guāng )らせて(🚃)い(📕)る先生(shēng )だったが、この時(🍚)は(🕕)い(🔝)やににこにこしていた。手(shǒu )に小(🐯)(xiǎo )さ(🀄)な紙片をも(❔)って(⛲)いたが(🏣)、(🖊)それを默(mò )って校長に渡す(🏇)と(🧒)、すぐ(😪)また教員室(⛔)の(🐔)方にひきかえ(💼)した。校(⤴)(xiào )長はその紙片を見て(🐃)何(hé )度もう(📴)なず(🍬)いた。そして、(😙)それをも(🎌)みくちゃに(🎒)して机の(✈)下(xià )の塵(🦗)(chén )籠(💇)ちりかごになげこむと(👠)、(📣)今までと(🚱)は(🐁)うって(⛓)変った落ちつきぶりを見(🍍)せ、ゆった(🌪)りと椅(yǐ )子(zǐ )に腰をおろしながら言った。「そう(💓)むきにな(🌅)ることはない。私(sī )はさっき(😌)も言っ(🔌)た(🌄)とお(➡)り君らの気持(📍)には(✉)十分(🧘)同情しているんだ。君らが血(🚶)を流(🍒)して書いたものをまるでむだに(🎐)する(🐜)な(🕞)んて、第(🧞)(dì )一、人間(jiā(🖍)n )としてそんな(🍔)ことが出来(lái )るものではない。幸(🧦)い(🥖)今日は県庁に(📉)出掛る(🤕)用(yòng )事も出来たし、知(zhī )事閣下に直(✝)接(jiē )お目に(🍹)かかれるかどうかはわ(🧜)からないが、(😂)学務課ま(😙)でにはこの願書を必ず出(💛)しておくよ。それで(🛂)、今(jīn )度(dù )は(💈)私(🥓)(sī )の(😺)方から君(🚥)ら(🐯)に願っておきたいが、どうか(🌝)み(🍓)んな(🏺)が落(luò )ち(🚵)ついて教(jiāo )室に出(chū(👕) )るようにし(🐦)てくれ(🗽)た(🙂)まえ。変(➰)にさわ(🌁)いだりし(🐾)て知(😫)(zhī )事閣下の(🏩)面目(mù )をき(✋)ずつけ(🕠)る(🏟)よう(🤠)なことになっては(⏯)、何もかもぶ(⛺)ちこわし(🅿)になるんだから。い(🌮)いかね。
「僕がここ(🈲)に(❎)いるこ(⛏)と、君は知ってい(😀)たんだろう。」
(✌)馬田(tián )は(🚇)あざけるように(😅)笑(🏝)(xià(😂)o )った。
「ま(🕉)わり道なんかして、い(👦)たずらさ(🐥)れたら、よけい世(🐾)間にけ(🦑)ち(⛷)を(🐱)つけられ(🕧)るよ。」
「う(📮)む。しか(🌈)し、無(🔺)理もないね。役所と(🍅)いう(👂)ところ(👌)を(📋)君ら(🚣)は全く(🏏)知らないん(🍩)だ(⏮)から(🍃)。」
「僕(pú(🕍) )は、道江(jiāng )さんが(🍠)、どうせ馬田にねら(📒)われてい(🤫)る(🛴)んだから、堂々とあたりま(🔧)えの道を通る方が(➕)いいと思うね。」
そこまで考えて来(🌶)た時に、ふ(💕)と、隙間風(🌳)のよ(🆖)うにつ(🎢)めたく彼(bǐ )の頭をよ(⚫)ぎったもの(🐊)があった。それは(🙆)、自(zì )分たちの運動(dòng )が幸いに(🤡)成功(gōng )し(🌨)て、どう(🔷)なり県(💎)当局の意志を動かし得(dé )たとして、(😆)先生は果して留任(rèn )を肯が(🥖)えんじ(🐜)られるだろう(🤰)か(🥛)、という疑問(wè(🍫)n )であ(🖍)っ(🕋)た。この疑(🐦)問(🍁)は彼をほとん(🏼)ど絶(🙌)望に近(jìn )い気持にさそ(🍖)いこ(⏳)んで行った。先生の(💨)お(🥐)気質として(👥)、そん(📱)なことが(🌫)出(chū )来るはずがない。自(🕌)分は、ただ一途(💠)(tú(🖇) )に先生の留(📘)任を目(mù )あてに、(🖌)血書を書(shū(🐭) )いたりして一(yī(👾) )所懸(xuán )命にな(🤙)っ(🤓)て(🔶)い(🔽)るが、先(xiā(🥎)n )生に(🈴)してみると、(🦌)落ちつ(💐)く(📗)ところは最初か(📫)ら(👇)はっきりきまっていたのだ。自分はただストライ(🏎)キ(🥍)に口火を与(yǔ )え(🌉)る(🍺)ため(🌙)に、そして(🙈)先(📗)生の最後に(🐚)泥を塗るた(💧)めに(😻)あ(㊙)の血書(🔬)(shū(🏪) )を書いたの(🥗)ではなか(📫)っ(❇)た(🥖)のか。
四(sì )人(🆙)の(🐑)報(bào )告は(⛄)、みんなをふき出さ(🔫)せたり、憤慨させたり、不安(ān )がらせ(🥛)たりした。しか(👋)し、ともかくも血書(shū )が県庁に差出(🌈)されるようになったということで、(🔛)一応納得なっ(🎧)とくするよりほかなかった。校(🛫)長が教頭から紙片を受取ったあと、急(😮)(jí )に様子(zǐ )が変った(🛶)とい(🛳)うこ(🥘)とについては(🛂)、四人をはじめみんなも不審(shěn )に(📝)思い、う(🏃)まくペ(⬆)テンにかけら(📐)れ(🈳)たの(🔦)ではないか、などとい(⏮)うもの(🎐)がいた(🤸)が、事(shì )情は間もなく判(💭)(pàn )明(💐)し(🥗)た。それ(🚆)は、教員室で先生たちがひそかに(🖖)話し(🤾)あっ(✨)てい(📀)ること(🈂)が(🤝)、給(🏌)仕の(🤤)口をとお(🤬)し(👽)て、いちいち生徒(tú )の耳(🔬)には(📒)いっ(♌)て(🈲)来たからで(🕧)あった(🐦)。
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