「(💁)次郎(⚪)さんの(🗻)板木(mù(⏹) )の打ちか(💟)た(📹)に(🎷)は、行事の性(xìng )質や、その(📚)ときど(🤣)きの(👯)必要で(🦊)、少しずつちがっ(⬇)た調(dià(📻)o )子が出ますわ(⭐)ね。あ(🕷)たしは、(🍏)それが(🍦)いいと思(🔠)いますの。それでこ(👬)そ、(📵)そのときど(😴)き(🐭)の気分が出るんで(⛄)すもの。板(bǎn )木だ(🐑)って、打ちかた次第(🙍)しだい(👸)では芸(☔)術になりますわ。あたし、次(cì )郎さん(🏅)の板(📨)木(mù )の音をきいていると、いつもそ(💕)う思い(🦍)ますのよ(🏇)。先(✌)生に(🔉)は叱しかられるかもしれないけれど、今朝の打(😽)ちか(🛥)ただって、頭かぶせにわるい(📑)と(🕎)ば(⚽)かりいえないん(💺)じゃないか(🍡)しら。」
次郎が入(📼)り口(kǒu )に立って様(🦗)子(zǐ )をながめている(🏥)と、
次(🤓)郎は(🔼)、そう言(yán )って、槌を柱(🙎)(zhù )にかけ、事務室の(🌏)ほうにか(🔔)え(✖)り(⛰)かけ(🔓)た。すると(⛎)、(🛬)その時(shí(🌹) )まで眉根ま(🏌)ゆねをよ(🙀)せるよ(🛳)う(⏬)にしてかれの顔(📴)を見(🌕)(jiàn )つめていた大河が、急に(👖)、真赤な歯ぐき(😊)を見せ、にっと笑った。そして、(🤦)
(🍶)朝(cháo )の行事は(🛠)、まず室(😓)内体(tǐ )操(🏻)に(🐘)はじまった。それは友愛(✴)塾のために特(tè(✴) )に考案(àn )されたもので、その指導も指揮(⏸)(huī )しきも次(cì )郎(🏉)の役(yì )割(❌)だっ(🚮)た。体操がすむと(🐸)、朝倉先生の合(🔻)い図で(🥂)静(jìng )坐せ(⚾)いざに(🐗)入った。これは就寝前(🏖)の静(🏂)坐(zuò(🕉) )にくらべると、(🖕)いく(🍗)ぶんながかったが、そ(🏸)れでも、(🦈)せいぜい(✂)十四五(🌠)分(🏦)ぐらいだった。次郎は、今(jīn )朝も足音をし(🏐)のばせながら、塾(shú )生たちの姿勢を直してやった。
「出してく(💢)だす(🚰)ってもい(👜)いじゃ(🌹)あり(🚺)ませんか。」
「(🥢)相変(❌)わらず(🤚)ですね(🌈)。」
とあいさつし(🤔)て、大河(hé )に(🗓)近づ(💔)い(🕞)た。
まっ(⏹)さ(👀)きにかれの目についたのは、田(✂)川(🔣)だった。田(tián )川(💠)はいや(🔒)に(🐈)胸を張り、(🍀)軍隊流(🥂)の(🐳)不動の姿(✂)勢で(🍽)し(⏪)ゃちこばっていた。そして、次(cì )郎が(🈁)肩かたか(🤒)ら力(🏳)(lì )をぬかせよ(🌚)う(🔰)と(♉)、ど(🚀)んなに骨を(✨)おっても(🤼)、なかなかそうは(🥢)な(💤)らなかった。こ(👣)れに反して、(🏐)飯島(🈂)は最初か(🈚)ら、ご(😓)く器(🚛)(qì )用に正し(💏)い姿勢(shì )をとっ(👩)ていた。もし(🐼)かれが、おりお(🏮)りうす目をあけ(🗒)て朝倉先生(🌚)(shē(📅)ng )の顔(🍇)をのぞくようなことさえしなかったら(🌮)、かれの静坐は、塾生の(🦆)中(zhō(👅)ng )でも、(🛠)最(📇)(zuì )もすぐれ(🌼)た部類(🗂)に属していたの(🤰)かもしれなかった(📠)のである(🥤)。
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