「すると(🥙)、起こしてまわるほうが早(🕔)(zǎo )いですかね。」(🌞)
朝倉先(🛄)生(shē(🔐)ng )は、しか(🗄)し、どんな悪い(👽)状態(tài )があらわ(🦑)れ(📨)て来(🚁)ても、すぐその場で(🕡)そ(👩)れを非難(nán )すること(🎰)がなかった。す(📅)べてをいちおう(🏨)成り(💲)行きにまかせ(🍰)、行くところまで行(háng )かせて(🖖)おいて(🔬)、あとで、――(🔭)たとえ(🦔)ば(🔻)食(shí )後の雑(💯)談(🍇)(tán )や、夜の集まりなどの際に、――そ(🚺)れを話題(tí )に(🔂)して(📪)、みんなといっしょに、その原因(🗻)結(jié(📍) )果(📅)をこまかに究(jiū )明(🗼)し、その究(jiū )明(Ⓜ)をとお(📠)し(⚡)て(💆)、共同生活の基準にな(🤳)る(💓)よ(🧜)うな(🌩)原則的なも(😯)の(💵)を探(💗)求(🔛)する、といっ(🚳)たふうだったのである。
と、大(🏩)河(👱)(hé )は(🔃)槌をふ(🚷)るいながら(🦓)、こたえた(🍻)。
「(🚍)そ(🕜)れに、今(jīn )朝(cháo )は(🎯)すいぶん寒(🤶)(há(👰)n )かっ(🍳)たし、平(🔝)木中佐(🐚)どころで(📒)はな(🕘)かったん(🚺)だろう。」(🈯)
(🛴)奕堂和尚(🎛)は聞きお(🆒)わって(💩)、いかにもう(🌴)れしそう(🐂)に(🛐)うなずいた。そして、(🐓)まだ(🐧)どこかに漂(piāo )ただよっていそ(🎙)うな鐘の音を追い求(📼)める(📢)よう(🌆)に、ふた(🌁)たびしずかに眼(🥗)をとじた。
(💔)次(cì )郎は、先生の言(🚂)葉がますます激し(🔄)くなっていくのにお(⚾)どろいた。先(🏃)生は、(😣)あるい(🍣)は、昨日(rì )の入塾式にお(🕔)ける平(📟)(píng )木中佐の影響えいきょう(🚥)から(💋)、できる(👛)だけ(📼)早(🔵)く塾生(⛏)た(🚇)ちを救い出(📸)そう(🎙)としていられるのかもし(👮)れ(🥨)ない。しかし、そ(🤥)れにしても入(rù )塾し(🐎)たばかりの青(qīng )年たち(🎦)に話す(🤤)言(yán )葉と(🤨)し(🗿)て(🀄)は、あまりにも激しすぎ(✝)る(🚉)。これではかえ(🏘)って逆(nì )効果(guǒ(🦎) )を生(shēng )むので(💶)はあるまいか。
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