「(🈷)きたき(🖤)たき(♊)た(🏇)」
(🌥)光一(yī )は四人を見(jiàn )まわ(👊)した、(🚔)一同はだまった。
(🐆)春もすでに三月のなかばで(🚕)ある、木々(🙉)の(🛷)こず(🎩)え(🈵)にはわか(🍝)やかな緑がふ(🔮)きだして(🙍)、桜(🗒)さくらのつぼみが輝きわたる青天(🌱)に向かって薄紅(😱)うす(🐒)べにの爪先つまさき(🌭)をそろえている。向(xiàng )こうの並なみ(🕝)木きは朝(cháo )日(🐼)に(🌊)照(🚘)らされてそ(📬)の影をぞ(♋)く(💇)ぞくと畑(tiá(🦋)n )道の(🔊)上に(🎷)映(📗)うつし(💋)ていると(🎁)、そこには(🐽)にわとりやすずめなどが嬉し(🤛)そうに飛びまわ(❗)る。
「ああ、そうとも」(⛳)
「わかったか」
実際それ(📞)は師(👨)(shī(🌑) )範生徒(📛)から(🍎)でたうわ(👒)さである、師範(⬇)生(shēng )徒(tú )は(🌽)中学生に(🐮)くら(🐘)べ(⏸)ると学(🌻)資(zī )も少ないし、また富める父兄(xiōng )をもたぬところからなにかにつけて不(bú(💾) )自(⛓)由勝(📌)ち(🕊)である、(🚛)それに反して中(📝)学生は多く(❄)は(❤)相当の資(zī )産ある(📱)家(jiā )の子(😑)である(📼)、か(🗒)れらは自(zì )由にぜいた(💟)く(🏨)なシャツを買(👯)い、ハイカラな文房(fáng )具(jù )を用い、活(huó )動や芝居(🌆)などを見物し、洋(🍉)(yáng )食屋へも出入りする、そうさせることを不純(chún )だと思わな(➡)い父兄が多(⚫)いのであ(🕴)る。
(🕑)久保(bǎo )井先生が去って(🥕)からつぎにきたるべき(🛩)校長に(❓)対(duì(📬) )して(😩)生徒も町の人(🍣)も一種(🥋)(zhǒng )の反感をも(🙎)っていた、(⛽)だが日(🚐)(rì )を経(♈)ふるに(🏒)したがって新(🏯)校長(🔔)の(💢)実践躬行じっせ(🦐)んきゅ(📈)うこう的な(🐇)人(🚄)格(🚼)は全校を(😭)圧し、町(👴)(dīng )を圧しいまではだ(✍)れ(🌝)ひとり(🚚)尊敬せ(💰)ぬ(❇)もの(👿)はない(🙇)。
「(💸)青木(🕉)君(jun1 )、ぼくの学校へ入(🍑)学したまえよ」
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