次郎が、寒(😐)そうに肩(😝)かたを(🎶)すくめなが(🎉)ら(👡)、言(💎)うと、
「(🚃)や(🎻)んや(🥝)と頼た(🔍)のまれましたが、断(😔)わることにし(🌮)ました。」
「(⏪)板木(❌)を打つ(😷)のは、もうこれでおしまいに(🌶)しましょう。これ(🕯)で起きなけれぼ、ほっとくほうがい(🎿)いんです(😳)。」(😽)
コー(🤶)ン、コーン、――コーン、コーン。
(🅱)次郎(💡)は足(zú )音をたて(🤗)ないよう(🐍)に(🌦)、みん(🤪)なの間(jiā(💩)n )をあるきまわ(🎬)り、いちじるし(🔸)く(🐗)姿(zī(👠) )勢のわるい(🐖)の(🐷)を見つけ(🦀)ると(🥧)、それをなおしてやっ(🍃)た(👇)。
「ぼく(🎒)は、(📐)ながいこと友(yǒu )愛塾(🗼)の(㊗)仕(shì )事(🥂)を手伝わせ(🚠)ていた(🔧)だ(🌾)いていながら、そ(🦀)の精神が(🐽)ま(🧣)だちっと(🔀)も身につい(👾)てい(🌁)なかったために、けさの(🔁)よ(🚂)うなあやまち(🚖)を犯(🎌)(fà(⚾)n )してしまいま(🔨)し(🎀)た。ほんとう(🆚)に恥はずか(📆)しいことだと思(sī )っています。しかし、(♈)そのあや(🍷)まちに(🥕)よって(👣)、(👇)開塾(shú )そうそう、大河(hé(⏪) )君のよ(🤕)うな、友(🧒)愛塾精神に(🌨)徹(chè )底(dǐ )し(🛒)た、実践家(😁)じっせん(🕴)かの魂たまし(🛍)い(🏀)にふれる(📒)ことができたことを(🏭)思いま(😭)すと、(📵)一方では(🚌)、(❇)かえっ(🦄)てあり(🔢)がたい(🐣)ような気持(chí )ちもしています。」
塾生たちのある者(zhě )にとっては(🍞)、朝倉(cāng )先(xiān )生のそうし(🍝)たやり方が、非(fēi )常に皮(pí(😥) )肉に感じられた。
「打ち(🚅)やめる(🍕)と、それで(🏄)かえっ(🤕)て起(qǐ )き(🦓)るこ(😭)ともあります(🎺)が(🥑)ね。」(🥥)
「お(🔑)はよう。ここは何(🐡)室の受け持ちでし(👾)た(🙃)かね(🛤)。」
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