(😭)その日、校長は県(xiàn )庁に(🎳)行っ(🔖)たき(🥫)り(💕)、(📴)つい(🥊)に学校に顔を見せなかった。西(xī(⛎) )山(shān )教頭が(👧)何度も電話(🔲)口(kǒu )に呼び出され(🌨)、(🖌)ひるすぎに(🎒)は(🧓)、(🕎)五年全部の学籍簿(🌤)が(🕺)くせき(🕑)ぼを抱(bào )えて県(xiàn )庁に出か(🕶)け(⛳)た。という(🍰)ことが、給仕の口から生徒(🔔)(tú(🌒) )た(🙏)ち(🔥)に伝(⏳)えられた(♏)。生(🦁)徒たちには、それが(🐮)何(📚)を意味(⭕)(wèi )す(🃏)るかは、さっぱ(🆒)りわか(🤲)らな(🔞)かっ(🌏)た。それ(👋)だ(🗿)け(🤬)に(🤽)、不(🦔)安(ān )な空気はひけ(⏹)時(🔍)(shí )が近づくにつれ、(👢)次(cì )第(🚖)に濃こくな(🏇)って(📵)行(🎮)った。
馬田(🏆)(tián )のあざけるような笑(🛥)いを(🤔)肯定するように、すぐ誰か(🥟)が言(yá(🙁)n )った。
(👛)次郎は、学校のこんな様子を、終日(rì )いかにも淋し(🌘)そう(🌦)に見(jiàn )守っていた。彼は、花山校(xiào )長の(🌂)鼻(🕰)の(🥂)移(🏭)動の話(🐗)をきいてもほと(🐼)ん(🖕)ど笑わな(😑)かっ(👮)たし、(🏘)森(🔢)川(📞)の(🎷)「(🧗)教員(yuán )適性審査(chá )採点表(😯)(biǎ(💯)o )」を(🐽)見(jià(🧞)n )た時には、むしろにがい顔をし(👰)て(🎈)、ひとりで校庭に(🚅)ぬけ出(chū(🚎) )したほど(⛸)だ(🎇)った。ふだんから(🕓)、彼はそう出しゃ(📤)ばる方ではなかったが、それでも(🐉)、校(🐢)(xiào )友(🖋)会の委(🕧)員会などでは、(⛳)新賀や梅本と共にかなり意見を発(🐹)表する方(fāng )だった。そ(🥌)れが(🔮)昨日(rì(🌞) )以(🤨)来(lái )、(🕹)まったく沈(🎲)默を守りつづけ(🔌)ている。きょ(☔)うはことに新賀や梅(mé(🛋)i )本に対しても(🏡)あま(🙅)り口をきかない。今朝(🌂)あ(🛳)たりまでは、誰も(👊)それを気にとめな(💶)かったのだが、み(❣)んな(🥠)が笑う(🐔)とき(💖)に笑(🏿)いもせず、また先(😼)生たちの品定めや、事(shì(👡) )件のこ(👙)れから(🔯)の成行き(🎏)について、みんなが非常な関心をも(⛔)って話し(🌚)あって(📯)いる(🚏)のに、自(✈)分(fè(🧞)n )ひと(🤨)りで校(🚑)庭をぶら(🎌)つきまわったりしている彼の様(yàng )子(📶)(zǐ )が(💡)、いつまでも周囲の(🔣)注(🏯)(zhù )意をひかないでいるはずがな(🤠)か(🏄)った。しかも彼が(🛎)、同(🕑)級(🥦)生の大(dà )部分(fèn )がま(🙉)だ朝(🚨)倉先生の顔も知らない一二年の(📌)頃(🤜)か(🛵)ら、(♉)室崎事件や(💂)宝(🚌)鏡先生事(🕡)件を(🥣)通じて先生から大きな(🚑)感化(huà )を(😅)うけ、(🍃)その(👣)後、白鳥(♉)(niǎo )会の一員にも加わっ(🐗)て、先(xiān )生(🎚)の心(xīn )酔者(zhě )の中でもそ(🍨)の(⛓)第(⏬)(dì(🤮) )一人者になってい(🚐)る(💴)ことは、誰(🍨)で(🧐)も知っていることである。こんな(🐮)時(📣)こそ(🈶)彼(bǐ )はみんなの先(⏹)頭に立って活動(🎿)すべ(🛎)きでは(📘)ないか。そ(🚃)うした考え(➿)が(🆘)、一般の生徒たちの頭に浮ん(🚥)で来るのは(😱)ごく自然(🛴)(rán )であった(🦀)。
次郎は(☔)あいまいな返事(🆎)をした。そして父がカンカン(🤑)帽(mà(🎪)o )をかぶ(🥒)りなおしながら(🆕)鶏舎の方(🍛)に行くのを見(jiàn )おくっ(🙁)て(👳)いたが(😓)、急(jí )に自(🐯)分も立ち上(shàng )ってお(🈺)も屋の方に行き(🆔)、(💌)二(🍏)階(jiē )にかけあが(🐀)るとぐったりと畳の上(shàng )に寝ころ(🥛)んで、大きなため(🥖)息をついた。
「僕(pú )、道(dà(👲)o )江さんを、腕(wàn )力(lì )で馬田(tián )に対抗さ(👜)せよ(🦉)う(🈂)なんて、そんな(🕥)こと考え(🧓)て(💭)いるんじゃ(🔸)な(👂)いよ。」
「もし、馬田もまわり道したら、道江さん(🤱)はど(💖)うする?」(🕋)
次(🅱)(cì )郎(láng )は、詰問(wèn )きつ(🕯)もん(😷)するように(🚌)たずね(🔷)た(🎆)。
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