「だから(🐉)、ぺこぺこ(🚉)しないでもすむように(🦍)して(💔)やろうかって、言って(😊)る(🎋)んだ(🕸)。」
と、大(🤰)沢はその生徒(tú(👍) )を見(🤑)て、(🕧)
「うむ(🐳)、(🥥)新(🆙)入生のために戦うつ(🎽)もりだったんだね。」
「(🆑)ふうん。」
「どう(💯)だ(🕔)い、本田(tián )の弟だったら、これから狐(🎢)なんかにいじ(💧)め(🕹)られないように、四(🤷)年生でバックし(🥛)てやろうじゃない(💾)か(🦏)。」
次(🚌)郎と詩、――読者(🎙)の中(zhō(⛏)ng )に(💍)は、(🗄)この取合わせ(🧑)を多少滑(huá )稽だと感じる(🤼)人(ré(🗼)n )がある(🚾)か(🏌)も知(🍈)(zhī )れない。な(🕐)るほど(🚷)、次郎は、詩を解(jiě )するには、これまで、あ(🏳)まりにも(💻)武(❔)勇伝(📕)的で(🚏)あり、作(zuò )為(wé(🐗)i )的で(💛)あっ(🛀)たといえ(✏)るだろう。
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