「例によ(🍆)って、指導者(zhě )が(🥘)いるようです(🚠)ね。」(📈)
「たいていは二重(🐿)(chóng )橋を見て(📪)、(🗼)それから銀(🏚)座に行きたがって(😦)いたようでした。」
とこ(🚁)ろ(💫)で、か(🚇)れの言葉(🏡)が終わるか終わ(🏍)らな(🥄)いう(💈)ち(⛄)に、二(èr )三の(⏪)室(shì )から(🗿)、急(jí )にさわがしい人(🎐)声や物音が、廊(🕸)下をつたって(👦)きこえ(👚)だした。
大河(👛)(hé )は(⏮)第(dì )五室(🚸)の列(liè )の一(🌿)(yī )番(🌙)う(🎼)し(🎣)ろ(🍟)に(🛋)すわっていた。しかし、(🛤)ただ静かに瞑(míng )目(🦐)めいもく(🎃)して(😮)いるだけ(💴)で、そ(🌜)の顔からは、か(👢)れの(👕)気持ち(⛓)がどう動いて(🌟)いるかは、すこしもうかがえなかった(🥋)。
次郎は(🐎)、すぐ、事(🛢)務室(shì )の(🥤)前から玄(xuán )関(wān )にかけての(🅰)掃(🦇)除を手(shǒ(🎊)u )伝った。朝倉先生も、その(🚼)うちに塾(🐈)長室から廊(láng )下(🎿)に(📒)出(🦇)て、(📡)みんな(🔦)の(🚊)様子を見ていたが、(🐵)それ(🛐)もほん(🔸)のしばらくで(🎋)、すぐまた(🍸)塾長室にもどり、椅子(🔪)に(💢)腰(🔛)こ(💚)しを(🔌)おろす(🙌)と、そ(♐)のまま何(hé )か深く考(😇)え(⛩)こんでいた。
「君(🌮)らのそ(🐍)う(📕)し(💑)た非良(⛎)心(🗃)的な態(tài )度(dù(🧤) )は、君ら自身をますます非良心的にす(🏕)る(🐑)ばかり(🥠)ではない。それがある限(🎲)度を(🛁)こすと、ついには、愛情(qíng )と忍耐(🌋)にんたいとをも(🎓)って(🖤)、君(💫)ら(🚜)の良(⛩)心を力づけようと努力している人(rén )の(❣)心までを(♑)きず(⏭)つけ、(📒)その愛(📵)(ài )情(💠)と忍耐とを、憎にくしみと怒いかりと(🏋)に代えてしまう(👴)もの(🤐)だ。現(xiàn )に君らは(🐸)、今(jīn )朝の板木の音の調子(zǐ )が途中(🎆)とちゅう(🚜)から変わった(🔖)ことで、それ(🔒)が(📇)わかっただろ(🏜)うと思う。あ(💣)の、おだやかで辛(🎳)抱づよかった板(bǎn )木の音が(💚)、おしまいにな(🥌)って、急(jí )に怒(👗)り(💷)だしたとしか思えない(🧘)よ(🚧)うな乱調子(👫)になっ(🌳)たが、あれは、君ら(👡)のあ(🍇)まりにも非良心(xīn )的な態度が、板木をうつ人の(🥐)心(🚘)をきず(🚏)つ(📲)けた証拠(🕳)しょう(🦀)こなのだ。……む(✴)ろん、私は、愛情(qíng )も(🎃)忍耐心も(🛒)失った、ああ(👮)し(🧣)た乱(🎈)暴な打(🏸)ちかたを是(shì(👡) )認ぜにんはし(🤭)ていない。また、それをやむを(⌚)得ないことだとし(😡)て弁護(👻)しようと(👤)も思っていない。怒りや短(🕸)気は、(🌷)友愛(ài )塾の精(jīng )神(🍶)と(🔕)は根(gēn )本(běn )的に相(🚯)いれな(⛽)いものなのだから、どんな(🛎)事情のもとでも、ああした打ちかたは、(😉)二度(⛹)とくりかえされてはなら(📴)ないこ(🦖)となのだ。もし今(🚪)朝の板(bǎn )木当(💚)番が、ついに業(yè )ごうをに(😐)やしてあんな打(💃)ちかたをしたと(🤶)す(💉)る(📵)と、私はその(📦)人のために、まことに残念なこと(🥜)だ(🤼)と思(sī )っている。しかし(🔮)、いっ(🥥)そうわ(🌨)るいのは、あ(〽)あ(🔍)し(🤔)た(🏗)打(😭)ちかたを余儀よぎ(🚥)なくさ(🙉)せた君らの態度(📡)だ(🥚)。君らさえもう少し(🖕)良(🤶)心(🚥)的であ(💐)ってくれたら、板(🐔)木を打っ(🤧)た人(rén )も(🎧)、(🍝)ああ(🌫)したあや(🥠)まちを犯おかさないですんだ(🥌)のだろう(🥇)と思うと、それが私はくや(🛥)しくてな(🛅)ら(🎾)ない。……(🍯)だが、それはまあいい、(🐴)それは百歩をゆず(🈸)ってあきらめるとしても、こ(🐧)こに(🔖)どうして(🌯)も私(sī )にあ(🎃)きらめのつかない(♓)ことが一つある。それ(🎐)は、愛情で打たれ(🌐)た板木の音(yīn )では寝床(👽)(chuáng )をはな(🎈)れようとしなかった君らが、怒りで打(dǎ )たれた(🔞)板(bǎ(📭)n )木(mù )の音で(😻)は、(📁)わ(💋)けなく(👤)はね(🔩)起きた(💱)というこ(🏹)とだ(🍫)。そ(🥔)の点(🆖)(diǎn )で、君らは精(jīng )神的(🌪)にはま(💴)だ奴(🔝)隷どれいの(🕘)域を一(🚝)歩も(😫)脱だっしていない(🥗)という(📀)こ(👬)とを証(🍗)明(🚶)している。いや(🧔)、それど(🎹)ころか、君(jun1 )ら(➿)はよりいっそうみ(💵)じめな奴隷にな(🥍)ることを(💔)希(🙆)望しているとさえ(🎐)私には思(👾)(sī )える。こ(🆕)れはほ(📌)んとうになさけないことだ(♊)。私(🕗)は(🏦)、むろ(🎿)ん、こう言ったからとい(⏺)って(⛽)、怒りに対しては怒(🍭)(nù )りをも(🧣)っ(🤖)て立ち向かえ、(🔈)と君らにすすめているの(❣)ではない。た(🐭)だ私は、愛情(qíng )に対しては、つけあが(😖)り、怒り(🏚)に対しては、ただち(👴)に膝(xī )ひざ(🚂)を屈(qū )くっ(🚝)す(⏪)るよ(☝)うな君(jun1 )らの(🔰)奴隷根(gēn )性こ(🚜)んじょうが(👤)、な(💕)さけなく(🥨)て、じっとしてはいられない(💋)気(qì )持ちがする(🖊)のだ―(🍺)―(🍻)」
次郎は、先生(shēng )の言葉がま(😽)すま(🐅)す激(jī )しくなっていくのにおどろい(🏒)た。先生(⛵)(shē(🖤)ng )は(🆘)、あ(😸)るいは、(👑)昨日の(🀄)入(😡)(rù )塾式(🧘)(shì )に(🎩)お(💟)け(🚱)る(📲)平木(🥕)中(🔪)佐(zuǒ )の影響え(🚲)いきょう(🤓)から、で(🕢)きるだ(🤝)け(🖍)早く塾生(🥀)(shēng )た(㊗)ちを救い出そ(🎟)うと(👋)して(✉)いられるのかもしれな(📕)い。しかし、それにし(✔)ても入(🚳)塾したばかりの青(qīng )年(🐊)(niá(🐠)n )たちに話(🤳)す言葉(yè )としては、(🚥)あま(🍧)りにも(🥗)激(👦)(jī )し(🚈)すぎる。これ(😹)ではかえって逆効(xiào )果を生むのでは(🚾)あるまい(🎪)か。
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