五年生全体がざわめき立(lì )って(🧦)い(🏔)るの(🕞)をうしろに感じなが(🛌)ら(🌒)、次郎(lá(🎙)ng )は(🍱)もう(🌄)渡り廊(láng )下(xià )を二三間(jiān )ほども(🧘)歩(💙)いていた。
「(💗)あたり(🔜)まえじゃないか。」
す(❌)ぐ賛(zàn )成者(zhě )があった(😰)。
そん(🎺)な声(🔻)がどこから(🍓)かきこえ(🕚)た。
「しっかりや(🔪)ってくれ。君(jun1 )は僕(pú )たちの仲間(🔂)(jiān )だ。しかし、ほんとう(💞)の仲(zhòng )間は(🌷)少いぜ(🍮)。だ(🌩)から(🍅)、みん(🚂)なが(👈)一本立(lì(🔮) )ちのつもりでやるよ(🌊)り、な(🕳)いんだ。いいかい(🍣)。」
(🤓)と自重論(lùn )が出て来た。
乳(⏪)母(🧤)のお(😺)浜(bā(🕒)ng )に(🧀)は、次(🦖)郎(láng )は、(🚔)それからも、たびたび手(💬)紙を出し(🧝)た。返事には、い(💜)つもきまって、一番に(🔹)な(❗)れ(📆)とか(🦁)、(⛓)偉(🐸)い人にな(🆎)れとかいうようなことが書(💖)いてあり、ま(👷)た(🚧)、それとな(😕)く、(🏠)今度の母と(📤)の(🚴)折合(hé )い(📐)がうまく行(🛬)(háng )ってい(🈸)るかどう(📅)かを、知(zhī )りたいよ(🍥)うな(🍠)文句(jù )が(🔔)つらねてあ(👶)った。次(🚆)(cì )郎は、(🐮)しかし、そのいずれにも、(👃)た(💲)いして心を動(dòng )かさなかった。彼は、そうした(♑)手(shǒu )紙によって、お浜の自(zì )分に対する愛情を十分に味わいな(🔕)がらも、(👷)すでに一段と(🕞)高いとこ(🎼)ろに立(lì )って(🔺)、その中の文(🔠)句の(🏭)意味を(⌚)読(🏚)(dú )もうとする気持に(⛏)な(🎏)ってい(❇)た。そ(🆎)れは(🚸)ち(📈)ょうど、多く(🅿)の大学生が故(🈯)(gù )郷の母(🏢)から来(lái )る訓戒(📱)の手(shǒ(🍶)u )紙を読む時(🔤)の気(👣)持と、(🐻)同じようなもの(💤)で(✂)あ(➡)っ(🐚)た(😯)らしい(🙅)。
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