朝(cháo )倉先生の声は(😳)低(dī )かったが(🚎)、め(🏮)ずらしく憤り(🛡)にみ(🕍)ち(⛎)た声だった(🍃)。次郎は、さっき自(⏲)分(🦔)が街角に立(🚓)(lì(🔋) )っ(🏗)て考(kǎo )え(🏂)ている時、変にじ(📐)ろ(👞)じろ自(🧗)分(🏊)の顔を見て、二(😹)度(dù(🤽) )ほどそばを(⛑)通りぬけた四十(shí )近く(🚦)の男(🌋)(nán )の(😢)ことを思い起した。
「何(hé(⬇) )がずるい(📶)んだ(🛄)。」
次郎は、詰(jié )問(wè(🐠)n )きつもんするように(🤟)たず(♓)ねた。
次郎はあいまいな返(fǎn )事(shì )をした。そして父がカ(🐻)ンカン帽(mào )をかぶり(😉)なおしなが(🤸)ら鶏(jī )舎(🚉)の方(🚒)に行(👿)(há(👦)ng )くのを(👜)見おくっていたが(🤥)、急(jí(🕴) )に自(zì )分(fèn )も立ち上っておも(🌓)屋(✍)(wū(👕) )の方(😶)に(🔓)行き、(💧)二階にかけあがる(😲)とぐったり(👰)と(💖)畳(dié(🐂) )の上に(🔶)寝ころん(🍼)で、大きなため(🥤)息を(💦)つい(🗽)た。
(🚛)その日、校長は県庁(🚂)に行ったきり、ついに学校(🥑)に顔(🚜)を見せなかった。西山教頭が何度も電話(💧)口に呼び出され(🤝)、ひるすぎ(🤞)には、五年(🔭)全(quán )部(🎉)の学籍(jí )簿(bù(🕧) )がくせきぼを抱え(🗂)て県庁に出かけた。という(🥋)ことが、給仕(shì )の口か(⛷)ら生徒た(🎦)ちに(😊)伝(yún )えられた。生(👗)徒(tú )た(🎡)ちには、それが何を意味するかは(🖊)、さっぱりわからな(📏)か(🎙)った。そ(👧)れだけに、(📅)不安(ā(✌)n )な空(🌃)(kōng )気はひ(🥠)け(🥞)時が(🔇)近(🎿)づ(😼)くに(🚮)つれ(🐴)、次第に(💁)濃(🧖)(nóng )こくなって行っ(🕣)た。
「あら(⬅)っ!」
「まあ、本(běn )田(tiá(😜)n )さん(🚝)、しば(👒)ら(🔃)くで(🧥)したわね。さあどうぞ。先(xiān )生は(😓)書(shū )斎(🐉)ですわ。」
「おま(💀)えも一(yī )度先(💑)生をおたずねするといいね(🍶)。先生の方(📼)でも待っておいでのよ(🏯)う(🚷)だよ(😷)。」
「叔(🕌)母さ(🖕)ん、(🎒)はいっ(🚌)てもいいんですか?(🧣)」
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