「けんか(🆎)になりはしない?」
こん(🏕)なふうで、校(👳)内(🦗)はその(🕗)日じゅう決し(🍏)て静(🕟)かで(🏀)あったとはいえなかった(🔕)。下(🕌)級(📙)の教(jiāo )室(shì )までが何(hé )と(🗨)はなし(👂)に落(luò )ちつき(👉)を失っ(🎁)て(🐓)いた(🏀)。ふだんなら何でもない(🎷)ことにまで先(🔜)生た(🛵)ちの神経がとがり、先生た(🛁)ちの神経がとが(🤼)ればとがるほど、(📶)生(✊)徒(🍻)たちはその神(shén )経(jīng )に(🐮)触さ(👙)わ(🐑)ってみるのを(🎧)楽しむと(🗿)いったふ(🆚)う(👱)であった。大垣前(qiá(👝)n )校長は(🛫)、いつも先(🍝)生(shēng )たちに(🎨)向(xiàng )かって、「生徒とい(🌷)うものは(😨)、自分た(🌡)ちのため(🌦)に先(🐶)生が命をすてるまでは、その先生を偉い先生だとは思(🔡)わない(💩)も(🔼)のだ。それを覚悟(wù(🕙) )の上(⛓)で(🤳)なくては、真(🔱)の教育(🌰)は出(👽)来ない(🦍)。」(💕)と言っていたが、(🤮)その意(🐏)味(🥑)(wèi )を(🐠)ほんとうに理解した先生は、(🎫)朝(cháo )倉先生を(🕶)のぞいては(🌃)、おそら(💕)く一(💶)人も(👒)いな(🦊)かったろうし(🤶)、今では、(🙉)どの先生にも、(♎)そん(🐗)な言葉(yè(✔) )は単に言(🥛)葉(🎣)としてでも思い出さ(🔊)れていそうになかった。こう(🚱)して先生たち(📊)は自分(fèn )を(👮)下手に護(🗒)(hù )ろ(🖋)うと(🧦)して(🦕)、一(📩)歩一(yī )歩と自分を生(🐣)徒たちの侮(💮)辱と(🕡)嘲(🎗)笑(xiào )の中に(👜)追いこ(🚮)んでいた(🔹)のである。
「ええ。……書きました。」
次郎のふみ出した(➖)足はひとりでにもとにもどった。彼(bǐ(🍘) )は棒立(⛲)ちになったまま、道江から(🤮)馬(mǎ )田へ、馬(⬜)田(tián )から道江(jiāng )へ(🌮)と、何度も視線を往復(🎃)させた(🌾)。そして(😮)最後(🏛)に唾(🛐)を(🖤)ごくりと(🍱)飲み、自(zì )分を(😭)落ちつけるために(📟)かなりの努力を払ったあと、(🦄)わ(🐫)ざ(🎚)とのように(🈷)足(zú )音を(🚾)立てて歩(bù(🚘) )き出(chū )した。
「なに、用(🏝)が(👢)ないから(📠)?」
「そ(🍇)う(💄)かなあ。しかし、僕たち(🐂)が入(👩)学(⛑)(xué )した時(🤯)のことを考(🚒)えてみたまえ。五年生(🕕)の鉄拳制(zhì )裁(cái )にびくともし(🌔)ないで反(fǎ(🤥)n )抗した(🌒)のは、本(běn )田だけだったぜ。」
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