そ(🕟)の日(🐡)、校長は県(🖱)庁(tīng )に行(🈵)ったきり、ついに(👐)学(❄)(xué )校に顔を見(jiàn )せなか(🐇)っ(🏺)た。西山(shān )教頭(🦃)が(🕚)何(👳)度も電話口に呼(⛺)び(🍼)出され、ひるすぎには、五年全(😂)部の(🌗)学籍(💁)(jí )簿(🌫)がくせき(💪)ぼを抱(bào )え(🤓)て県庁に出(chū )かけた。とい(🃏)うことが、(😛)給(gěi )仕(👆)の(🤖)口から生徒た(🔂)ちに伝えら(🏏)れた。生徒たちには(🎏)、それ(🎮)が何(hé )を意味す(🕗)るか(😛)は、さっぱりわから(🛺)なかっ(♍)た。それだけに、不(🛀)安な空気はひけ時が近(jìn )づ(🎗)くにつ(🦋)れ、(🎞)次第に濃(🌸)(nóng )こくなって行った(🌬)。
「見張りって、どうするの?(💦)」
「よくはない(🔮)んで(🔧)す。しかし、仕(🐸)方がな(🦆)いで(📟)しょう。」(👴)
(💔)敏子の(🎆)言葉(🧛)つきに(🗡)は(🖍)、道江と同(🥝)じ意(✴)味の(🌴)ことを言うにしても、どことはなしに知性的な(🥇)ひら(🏎)め(🅿)きが(🥐)あった(🥉)。次郎に(😨)は、それがはっ(👞)き(🛴)り感じられ(🚵)た。それだけに(🕳)、(🎍)彼の道江に対す(🗼)る腹(🏛)立たしさ(😿)は一層つのるのであ(👀)った(🏕)。彼はいかに(📋)も不服(👓)そう(🎛)に、しばらく敏(mǐn )子(🥟)の(🗓)顔(❕)を見つめ(❄)て(🏺)いたが(🕖)、
「本田(🤺)が?……まさ(📪)か。」
「僕、知(zhī )っていたん(🚂)だ。道(dào )江さん(💬)がこちらの土手を通(tōng )るのを見ていたんだから。」
道江も次郎も眼(yǎn )を見(jiàn )張(👬)った(🖥)。
次(🦓)郎は感(gǎn )激と失望の旋風せんぷうの(📼)中に、やっと身をささえてい(🏺)る(⏬)だけだった。あふれて来(lái )る涙が膝の上に(📅)つっぱった腕をすべって、まだらに縁(yuá(🚣)n )板をぬらした。
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