日本《射精 しない と 眠れ ない》2行目ライン
射精 しない と 眠れ ないあらすじ
塾(shú(🐧) )生たちのあ(🐉)る者にと(💗)っては、朝倉先(😙)生(shēng )のそうしたやり方が、非常に皮(pí )肉に感じら(🚞)れた(🥚)。
「例によって(🚈)、(⛓)指導(⚪)(dǎ(💟)o )者(🦏)がいるようです(🏘)ね。」
ただ、組織に関することで、室編成のほかに、生活(huó )内容(róng )の面から、いろい(✡)ろの部が設け(🔙)てあり、全員(🏿)が期間中に、一度はどの(🤺)部の(🆓)仕(⏩)事(💝)(shì )も体験(🛠)すると(💻)い(⌚)う仕組みになっ(🔝)ていたので、その(🍮)運営(yíng )の(🐄)方法(fǎ )や、人員(🦗)の割り当てなどについて、(🀄)いろいろの(😿)質(🛐)(zhì(🐁) )問が出、そ(⛪)の説明に大(dà )部分の時間がついやされ(🎨)た(✒)の(🐲)であ(🕺)った(👠)。
「(⏭)ぼくもそう(📼)だと思(sī )います。命(🗓)(mìng )令者(zhě(🔨) )に(🗺)依頼(🎲)いら(😨)いする代わりに(🍄)、(🆒)多(🐞)(duō )数の(🆒)力に依頼する(🚊)ん(🍷)では、自治とは言え(📛)ませ(😁)ん(🏋)からね。」
「君は大河の思(sī )わ(🎎)くな(🐎)んかを問(wè(👌)n )題にするまえ(🧤)に(📌)、君自身のことを問題にすべきだと思う(🈸)が、どうだね。」
次郎は足(🏩)音(🎟)をたてないように、みんな(🐂)の間をあ(🛅)るきまわ(🎞)り、いち(😲)じるし(🚖)く姿(zī )勢(shì )のわるいのを(👈)見(👮)つけると、そ(🏇)れをな(🚲)おし(🈁)てやった。
(👮)朝倉(🚥)先生は、手にもっていた塾生名簿を畳たたみのうえ(🎌)になげだし(⛵)て、腕(wàn )を(🍃)く(🤗)ん(😲)だ。そして、かなりながい(😅)こと、眼をつぶっ(🧣)てだま(🐇)り(🍝)こんでいたが、(🌧)やが(👦)て眼を(🚽)ひらくと、ちょ(❣)っ(🕘)と飯島(❤)のほう(🔤)を(🗜)見たあと、みんなの顔を見まわして言(🐦)っ(💤)た。
(🗨)大(🚵)河は(😬)、それ(🕚)でも同じ調子で打ちつづけな(🚥)がら、
次(🔥)郎は、先(🛷)生(shēng )の言葉がます(♏)ます激しくなっていく(🏇)のに(🎆)お(🌱)どろい(🔣)た。先生(💔)は、あるい(🤨)は、昨(👏)日(rì )の入塾式における平木(♟)中佐の影(yǐng )響えいきょうから、(😉)で(⏹)きるだけ早(👣)く塾生たち(🙄)を救い(🥉)出そ(🐴)うとしてい(🤝)られ(👟)るの(⏪)かもしれない。しかし、(🎟)それにしても(🔷)入塾(shú )し(🔣)たば(🥫)かりの青(qī(🛣)ng )年た(🚖)ち(⛹)に(🦕)話す(🔦)言葉(👀)(yè(😂) )と(🎊)しては、あ(🏗)まりにも激(🔵)(jī )し(🥘)す(😪)ぎる。これではか(🤞)えっ(💘)て逆(nì )効果を生(🕕)むのではあるま(🌁)いか。
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