次(cì )郎がはたきをかけ(🗄)おわ(🐖)り、箒ほうき(📎)をにぎるころになっても、ほかの部屋は(👿)、まだ(🍎)どこもひっ(😮)そりと静まり(🎺)かえっていて、板(🚈)(bǎn )木の(👊)音だけが(🌴)、(📜)いつまでも鳴りつづけていた(➗)。
奕堂和(🍥)尚(🍩)(shàng )は(🐁)聞きおわって、い(🚫)かにも(⚾)うれしそ(🌶)うに(🔡)うなずいた(🥣)。そして(🛸)、(🅾)ま(📙)だどこかに漂た(🏏)だ(🏡)よ(⤴)って(😆)いそうな鐘の音を追(🌳)い求(💘)(qiú )め(🎽)るよ(💞)うに、(🗿)ふたたびしずかに眼(🔤)を(📘)とじた。
「妙みょう(🈳)な(📔)も(🎡)ん(🧥)だね、選挙(jǔ )なんて。」
「気がついている(🥟)なら、(🏛)すぐ(🙇)そう言っ(😼)てくれた(🚗)らよかりそう(🌟)なものだ」と、そんな不平(🐰)(píng )をもらす(📴)ものも(🚖)あった。ま(🦍)た中(🕥)には、「先生(🦄)(shēng )は要(📕)するに指(zhǐ )導者でなくて批評家(🔁)だ(🌨)」などと、したり(😗)顔(yá )に言うものもあっ(🚂)た。しかし日がた(🍷)つに(✉)つれて(🛂)、(👹)しだい(🤐)にかれ(👶)らの間(jiān )に(🛀)取りかわされ出したのは(🖕)、「ひまなようで、い(🔳)や(🤟)に忙(🤗)いそがし(🍛)い」とか、「しまりが(🔼)ないようで、変に(🛎)きびしい」とか(💉)、そういったちぐは(🥃)ぐな気(🎺)持ち(🍴)を(🚽)あらわす言(yán )葉(yè(🐬) )だった。
「第(dì )五室は、(🧟)管理部(bù )とし(🐷)て(🍧)全(quán )体の責(🏩)任(rè(😹)n )を負っ(📬)て(🗝)いるん(👑)だからね。僕、一まわりして、様(yàng )子を見て来るよ。」(🕚)
それには、組織や、講(🍃)義科目(mù )や(📵)、諸行事(shì )の時間割など、必(🎑)(bì )要(yào )な諸計(👻)画(huà )が一(🚣)通りな(📯)らべ(🧕)られていたが、そのどの(🛀)部分を見(jià(🚔)n )ても常識(shí(👽) )からとびはなれたようなこ(🐧)とは一つもな(⬇)かった(🏈)。塾(shú )堂(🍊)(táng )と(🍗)名の(🍌)つくところでは(🚓)、そ(🅰)のころほとんどつきも(🙆)のの(💓)よ(🦇)うになっていた(🏙)「みそぎ」とか、「(🏄)沈黙(mò )ちんもくの労働(🕳)」(🍨)とか(🕢)、(🍒)およそそう(🍥)いった、(🏥)いわゆる(🔙)「(😦)鍛(🛥)練たん(🤡)れん」(➖)的(de )な行事(♟)が全(👲)く見当(🌗)たらないのは、(📓)む(🤪)しろ(🕶)みん(👯)な(🌦)には、ふしぎに思われたくらいであっ(🗯)た。五時半起(🍅)床というのが(⛓)、二月の武(🧖)(wǔ )蔵(zāng )野(👚)むさしのでは(🌧)、ちょっとつらそう(🎳)に(💄)も思え(⛏)たが、それも青年(🌐)(niá(🎐)n )た(🕠)ちにと(🐸)っては、決しておどろく(🍇)ほどのこ(🈲)と(🐲)で(🥙)はなか(🦍)った。むし(🥩)ろか(🍰)れらを(😰)おどろかし(🆓)たのは、生活にうるおいを与あ(🏩)た(🏍)える(🎡)よ(🌧)うな行事が、かな(🛹)りの程(💹)度に、織(zhī )おりこまれて(👍)い(💢)ることであった。と(🥘)にかく、見る人(rén )が見れば(💘)、(🔬)日常生活を(😏)深め高める目的で(🤤)、すべてが計画(🐤)されているとい(🐀)うこ(🤬)とが明(míng )らかであった。
「たい(🥡)ていは二重橋を見て、それから銀座に行きたがっていたようでした(🎀)。」
そんなはずはない!
解散(🥈)(sàn )するまえに、朝倉(cāng )先(💛)生が言(⚪)った(📞)。
朝倉先生は、そ(🤖)こでま(🗣)た口(kǒu )をつぐん(🥉)だ。塾生(shēng )たち(🚜)の中には、(🍝)話がそれで(🌖)終(🎪)わ(🎺)ったのかと思(😾)い、(🚞)そっと(🍦)眼をひら(🏬)いて、先生の顔をのぞいて見たものもあった。
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