「そ(📹)うだろう。僕も四年生全体の名で(🥁)バックする(🐢)の(📏)は不賛(zàn )成だ。」(👙)
(🐹)大沢を見(🈺)おくっ(🔯)てから、二(èr )人はまたすぐ二階に行(háng )ったが(🚥)、次郎は机(💪)(jī )に頬杖をつい(💄)て、(🖖)何(🔽)(hé(🙋) )か(🎨)じっと(🔠)考えこんだ。その様子を見ていた恭一は、し(💂)ば(🧗)らくして言った(🐣)。
彼は、そこで、ちょっとう(📳)し(🏒)ろをふりかえってみ(🐉)た。すると(👕)雨天体操場(🌸)(chǎng )の中(🎀)から無数の視(shì )線がま(🛸)だ(🍕)自分を覗(sì )のぞい(👉)ており、その視線の一部を遮(📵)って、二(èr )人(📑)の五年生(shēng )が入口(kǒu )の(🐟)近(⏬)(jìn )くに(🧦)向(⚽)きあっ(🐻)て立(🐖)(lì )っているの(📘)が見えた。その一(🧠)人は三つボタンであり(🥔)、も(🚡)う一(🚸)人(🌚)(ré(🛑)n )は最初に演説(shuì )し(🔐)た(🎾)生徒だ(🤺)っ(🍵)た。
「まさか、君(jun1 )の弟(dì )じゃないだろうな。」
おお(🌷)かた(🧛)一(😅)時間(jiān )ほどもたった(🏏)ころ、とうとう大沢がたず(💬)ねた。
「(🎀)元来(⌚)、正義は階級にある(😧)んじゃ(🧘)ないん(🍆)だ(🈚)。どんな階(jiē )級(👀)にだって、正(📎)しい人もいれば、正(🌵)(zhèng )しくな(🕷)い人もいる。正義(✊)は、それをもっている一人(rén )一人の胸に(🐇)し(🧛)かない(🚾)んだ。五(🎀)年生は五年(🈹)生なるが故(gù )に正(👇)義の(🌦)持(✌)主(🌜)では(🍕)ない。同様(🥋)に(😛)僕(🙄)ら(📡)も、四年(📤)(nián )生な(😕)るが故(gù )に(🐨)正義の擁護者だ(🍀)と主(🐈)張(zhā(🎍)ng )するわけにはいかな(🛶)い。四年(nián )生とか五年(💻)生(shēng )とかいうことは(👢)、要(🤠)す(🌿)るに正(🔘)義(yì )とは何(🌬)の関係もないことなん(👭)だ。それを(🔋)いかに(🚱)も関係があるか(😆)のように思いこんで(🤔)いるところに、この(🍩)学校の病根があり、(🤧)校(🔀)風(📍)の(⛹)あがらない大きな原因があるんだ。この学校では、上(⏳)級(🥧)の名において(🔚)いつも正(🍖)義が蹂(🚢)躙じゅ(🙉)うり(🌤)んされている(🗜)。現(xiàn )に本田の(🚙)弟(🕺)の(😮)場(chǎng )合(👏)がそ(🥋)れだ(🥪)。僕はもう一度はっきり言(🌵)う(💹)、(🔝)正(🐱)義は階(jiē )級(jí )にな(🎫)くて人(👿)に(🌬)あるんだ。もしそ(🥑)うでな(🏿)けれ(🕧)ば、全(quán )校一致も(🏠)期(👷)待出(📅)来ない。それが期待出来(lái )るのは、正(🌨)(zhèng )義が階(jiē )級の(⏹)独(dú )占(zhà(🥐)n )物どく(📹)せんぶつ(🐕)でな(🧒)く(🗺)て、何(🌖)(hé(🐢) )人の胸(✋)にも宿(xiǔ )りうるからだ。だから僕(♈)(pú )は、同級(jí(⛩) )生(💉)の団(💩)結よりも、(😍)正し(🈯)い人の団(🐚)結が先(🗺)ず必要(👃)だと思う。僕は(🗜)四年生(➿)を愛(☕)し、五年(nián )生(👉)を憎むた(🏺)めに、本田(🎈)(tián )の弟(🤾)をバ(🕞)ックし(🧕)ようと(🌗)言(❕)う(📝)んじゃない。僕は学校全体(📻)(tǐ )を愛(🌽)するん(📏)だ。学校全体の(🐕)正義を(🌳)愛するんだ。そのた(📮)めに(💶)は、本田の弟(🍮)(dì )のよう(🕷)な、不正に屈(qū )し(🤑)な(🤗)い(💅)魂(🧘)(hú(🎩)n )をあ(🏃)く(😊)までも擁護しなければならんの(🈹)だ。問題(✏)は、四(sì(😘) )年生の権(🐣)威がどうの、名(míng )誉がどうのというような、そんなけちけちしたことに(🥘)あ(🚠)るんじ(🛎)ゃない。大(dà )垣校(🈶)長の謂いわ(😂)ゆる大慈(🧡)悲の精神に(🖤)生き(🕝)、全校の正義を(📬)護ろうと言う(🏛)んだ。おれの言ったことを誤解(🥨)せん(🥁)ようにし(👓)てく(⚽)れ。」
乳(rǔ )母のお(🤶)浜に(🚥)は(💸)、次郎(láng )は、そ(🤫)れからも、たびたび手紙を出した。返事には、いつもきま(😀)って、一(😹)(yī )番になれとか、偉い人(🏞)になれとか(🍢)いうようなことが書い(🔳)てあり、(📛)また、それ(🚴)となく、(🤹)今度の母(mǔ(🍢) )との折合いがう(🐖)まく行(🚇)って(🆔)いる(🤛)かどうかを(🧘)、知りたいよう(🆘)な文句がつ(💎)ら(⏯)ねてあ(🥝)った(🔏)。次郎は、しかし、そのいずれにも、たいして心を動かさなか(🎺)った(📵)。彼(bǐ )は、(🍜)そ(🈶)うした(🏣)手(shǒu )紙によ(📁)って、(😇)お浜(bāng )の自(⌛)(zì )分(🔳)(fè(🐶)n )に対す(🚲)る愛情(🎒)を(🍧)十(shí )分に味(wèi )わいながらも(🚆)、すでに一段と高(gā(🤩)o )いところに(🏻)立って、その中の文(🙅)句の意味を(👐)読(dú )もうと(🔈)する気持になっていた。そ(🐷)れはちょう(🕚)ど(🍶)、多(duō )くの大学生(☔)が故郷の母から来る(🐴)訓戒の手紙(🤽)を読む時(📸)の(🎌)気持と、同(🎁)じ(🥘)ようなも(📇)ので(📯)あったらし(💊)い。
「(🏾)かまうも(🧤)んか、これ(😜)も校(🤽)(xiào )風(🎽)刷(🎮)新(🅿)さ(😫)っしんの(👲)ため(🧠)だ(🧙)。」
誰より(🐇)も感激したのは、恭一だった。正義感(gǎn )の鋭(duì )いわ(😷)りに、気の弱い彼は(⛲)、大沢の(🕉)この言葉(yè )で、(🌥)力強(qiáng )い支柱を得た(🏗)ような(🍺)気がした。彼は、何よりも、それを次(🙆)郎のた(😚)めに喜んだ。そし(〽)て、その日の授業(🤺)が終(👆)るまでに(🦕)、(🎤)彼(🤞)は、次(🍿)郎(🌫)(láng )の(🍯)生(shēng )い立ちや、彼自身の次(🐱)郎についての考えなどを、何もかも、大(🚓)沢(🏺)(zé )に打ち明け(🍓)た。
「(🙈)負けた(🕰)よ。今日は(🌫)次郎君(jun1 )にすっ(🤹)かり軽(qīng )蔑されちゃった。わっはっはっは。……今日は、こ(🗻)こいらで失敬しよ(🤑)う。」
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