(🦊)源(🗄)吉は上り端に腰(yāo )を下すと、(🍪)や(🚱)けにゴシ/(📈)\(🔠)頭を(💱)か(✨)いた。
「覺え(🥉)て(🚃)やがれ(🖐)、野(yě )郎ツ(🏖)※(🐌)(感(😽)嘆符(⛏)二(èr )つ(🚆)、1-8-75)」(🛡)
差配に(🖐)掛合(hé )つても結(📁)局駄目だといふこ(🔐)とが分り、(🛍)そこへもつて行つて(🆓)差(🍡)(chà )配のとつた傲慢(👰)な態(tài )度の(🔑)ことから、カツ! とした元(yuán )氣で、す(🎗)ぐ地(😾)(dì )主(👩)に掛け(🚮)合ふこ(👮)とに、手はずがきめられてしまつた。校長先生の「北海道の(👢)宗五(😏)(wǔ )郎(láng )」が時機を得(dé )て、(🙂)三人も(🏿)、その大きな役(yì )目(🎫)を引(🚡)き受けるもの(🖋)が百姓の中(⏭)から出(👫)(chū )た程だつた(✳)。
「ホラ、校長先生!」母がどな(🤪)つた。
が、それ(🦑)は(🧚)いづれ、詳(xiáng )し(🏜)く書く(💞)つも(✊)りだ。そつ(🛁)ちでは(🌜)どう(😱)して(🎮)暮(mù )し(🏴)てゐる(😝)。もしなん(🌂)なら、手紙を書いてく(🆗)れたら有(yǒu )難(nán )い。
君の妹も、札幌に出てき(⛄)たこ(🎿)とを愚痴(🏁)つてゐる、(🎂)俺は君の妹(mè(🐽)i )を女給にだ(📫)けはしたくない(🚟)と思(sī )つて、(🧔)今、何(🛄)(hé )處かへ奉公(💵)させてやりたいと思つてゐる。
源吉(🗒)は、芋を(🚪)喰ひあきると、火箸をも(🕔)つ(🥛)たまゝ、爐(🤺)の(😑)中を(🕹)見(jiàn )て(🐯)ゐた。火箸(zhù )で、火(🤰)の(✉)オキを色々に(❌)、なら(🕑)べ(🍥)て(😧)みたり、崩してみたり、(🥜)しばらく(🦏)さ(🚴)うしてゐた。
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