「田川(chuān )君のほかにも(💘)、まだよく納得がいかない(㊗)で(👼)いる人が(📢)た(🗻)く(🔢)さんあるだ(🎄)ろ(🍼)う(🛅)と思うが、そうした根本問題については、こ(🧔)れ(🗃)から何度でもむしかえし(🚅)て話し(🍱)あう機会がある(👯)だろう(😅)。そこ(🚻)で、それ(🚌)は(🌍)いちおう未(🦕)解決(😒)のままにして、ともかくも(🕎)具体(🌽)(tǐ )的な(🎎)問題にはいるこ(🖥)とにしょう。じゃあ、時間も(🔤)おそくなったし、私(sī )のほうか(🏌)ら案を出(📼)すことにするよ。」
朝の行事(🤰)は、まず室内(🥌)体(tǐ )操(🌻)にはじまった(🖐)。それは友(💝)(yǒ(😏)u )愛塾の(🍮)ために特(🍄)に考案された(🐈)もので、その(🧟)指導も指揮(huī(😒) )しきも次郎の役割だ(🌤)った。体操がすむと、朝倉(🚧)先生(shēng )の合(💫)い(❇)図で静坐せいざに(💈)入った。これ(🥇)は就寝前の(⚽)静(jìng )坐に(🚦)く(💤)らべると、(😣)いくぶ(📵)んな(🔯)が(👆)かったが、それでも、せいぜ(🎮)い十四五(wǔ )分(🍴)(fè(🚋)n )ぐらいだ(🚐)った(🏳)。次(cì )郎は、今朝も足(🎄)音を(🥈)しの(🌪)ばせなが(🥏)ら(🍕)、塾生たちの姿勢(🌯)(shì )を直してやっ(💊)た。
「むろん、ぼ(🕴)くは(🥗)大(📷)(dà(⚪) )河(hé )君に(🍔)あやまるつもり(⤴)でい(🛬)ま(🥒)す。しかし、(🎴)大河君(🍬)としては、(🦇)ぼ(🌱)くがあ(🔑)やまっ(🈷)ただけでは、気がすま(🗼)な(🚂)いでしょう。」
み(🛹)んな(🕛)は、し(🌤)ずかに眼(yǎn )を見開(🛡)いた。窓の(🚁)すりガラ(🚝)ス(♓)はもう(🚔)十(🙁)分(🏈)(fèn )明(🍶)(mí(📔)ng )るく(🗯)なっており、ほのか(🚣)な紅をさえとかしていた。
「次(🥐)郎(láng )さ(🎱)んの板木(⚾)(mù )の打(💏)ちかたには、行事(🧛)の性質(zhì )や、(🍉)その(💄)ときどきの必(bì )要で、少(🥟)しずつちが(🐱)った調子が(🛒)出ますわね(🗾)。あたし(🛷)は、それがいいと思います(🛥)の(🌤)。それでこ(🔻)そ、そ(🍌)のときどき(🚼)の気分が出(chū(💵) )るん(🐨)ですもの。板木(⛷)だって、(🌘)打(🐟)ちかた次第しだい(🚕)では芸(🐫)術になり(🍲)ますわ(📣)。あたし、次郎さんの板木の(🤒)音(yīn )を(🚴)きいていると(📧)、(🏩)いつもそ(🚚)う(😚)思いま(🎅)すのよ。先生(🤽)には叱しかられるかもし(🎷)れな(⭕)い(🆖)けれ(👐)ど(🎱)、今朝の打(dǎ )ちかただって、頭かぶ(🏦)せにわるいとばか(🔽)りいえない(😼)んじゃ(🔏)ない(🍔)かしら。」
次郎は、朝倉(cāng )先生(shēng )が(♎)、開塾最初の朝の訓話くんわで(🦂)、これほど激はげしい言葉を(🤾)つかって(🔜)、真(zhēn )正(💐)面から塾生た(🙃)ち(📪)に(💝)非(fēi )難をあびせかけた(🌤)のを(⏫)、これまで(🎂)に(🛣)きいた(🎾)覚えがなかった。かれは、まだあ(🤤)とに残さ(🌝)れている自(😉)分(🥋)(fèn )への非(fē(🔕)i )難が、どんな言葉で(🌑)表現さ(🏿)れるかを、身がち(🅾)ぢ(🎙)まる思いで待(dài )っ(🗺)ていた(🚤)。
「そういうと、ゆうべの(❎)室長選挙も(😇)何(🐆)(hé )だか変だったぜ。」
(🔣)そのあと、就(🏁)寝(🗝)前の行事とし(🥧)て、最(zuì )初(chū )の静坐せいざがはじまった。塾生(🕢)(shē(🐡)ng )たちは、各(gè )室ごと(👙)に、きちんと縦たてにならび(🛶)、(😯)朝倉先生の指(🏩)導(🖍)にしたがってその(🥌)姿勢をとった。
(🏃)かれ(👍)らの大多(📫)数は、まだむろん、(🍯)人間生活(huó )にと(🔌)っての自(🤥)由の価値や、そ(✅)のき(🔧)びしさ(🍅)について、ほん(👳)とうに目を覚さまし(🈂)てい(🌍)たわけ(🍋)ではなく、友愛(🧚)(ài )塾(shú )というと(🚳)ころは(📈)一風(fēng )変わ(👭)っ(🆚)た指(zhǐ )導をやるとこ(🦃)ろだぐらい(🐤)にしか考(kǎo )え(😘)ていな(🍡)かった。しかし、そ(🎍)れにしても、そうした言葉が(🦂)、しだ(📚)いにかれらの間(📫)にと(🚮)りかわされるようになったと(🤷)いうことは、(🧔)たし(🛹)か(🕹)に一つの進歩であり、(😨)混(🥂)(hú(🚫)n )乱と無秩序(👻)むちつじ(💐)ょの中(➿)で、不(🥃)十分ながらも、何か(📿)自主(⛏)(zhǔ )的(🦋)創(chuàng )造的な活(🏩)動が始まっている証拠しょ(🗳)うこに(💔)はちがいなかったので(🌱)ある。
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