(五年生(🌺)に口実を与え(🖥)て(🚳)は(🍫)ならない。)
彼にとって(🐩)の最も大きな失望は、彼の教(jiā(🕌)o )室(shì(🚓) )に(🤮)出(chū )て来(lái )る先生(🐂)の中に、権田原(yuán )先(🔸)生のような人(ré(👂)n )を、ただの一(🎍)人(rén )も、見出せ(🚲)なかったことであった。彼の眼(🤼)に映(🦀)じた(🌤)中(zhōng )学校の先生(📸)とい(🥌)うのは、(👄)小学(🥚)校の先(xiān )生(🍭)(shēng )にくらべて(🚄)、何か専門ら(🎚)し(🦓)いことをほん(👕)の少(shǎ(🚳)o )しばかりよけいに知(🥙)(zhī )っているだけ(🔫)で、およそ人間ら(🔰)し(🔧)いところを(🎶)少しも持合(🛩)わせない(✝)人達(dá )ばかりだった。貧し(🈺)い知識を教(🎛)室で精一ぱ(👁)いにしぼ(👘)り出(chū )すこと、(🍰)点数(🐠)や処罰(👳)で生(shēng )徒をおどかすこと、この二つの外には、(🏤)用(yòng )はないとい(🤕)った(🚇)顔(👋)をしてい(🌑)る人間(📚)、それ(🦇)を次郎(⛎)は中学校の(🛍)先生(💇)に(🐛)おいて発(🏥)見(jiàn )したので(🛺)あ(🕖)る。
(📊)もっとも、生徒間の噂に(🌪)よると、校(⌛)内に二人や三人(rén )は、尊(⛓)敬に値する先生が(🌒)い(📑)ないでも(🔠)ないらしかった。また、入学(👕)(xué )式の時に、(😰)彼が校長(🍼)か(➖)らうけた(🥓)印象(📓)(xià(🤵)ng )も、ま(🤔)だすっかり消え(👾)ていた(🙄)わけではなかった。しかし(🙆)、そう(📭)した先(xiān )生たちは、次郎たち(📄)と(🕰)はまるでべつ(🉐)の世界に(🅰)住んでいる(🤯)ようなもの(🚳)で、めったにその(👴)顔をのぞくこと(🛸)さえ(🏝)出来ない(📿)のだ(〽)った。次郎は、(🌜)そのために、(💪)中学校というところ(⏫)は、小学校(xiào )に(🔙)くらべ(🏳)て(➡)ずっと奥行があるような気(qì )もしたが、また(🗯)いやに不便(🐅)なと(🏐)ころ(🌛)のようにも(🔷)思っ(👠)た。
「(🏙)その新入生、(🚓)よ(🧢)っぽどすば(🏌)しこい奴だ(🌑)な(🔄)。」
と(🕰)、(✈)大沢は(💆)、(😔)次(cì(🤝) )郎の肩に手(⛰)をかけて(🥈)、(💞)
「中(🎅)(zhōng )学(🤙)校には(🦁)いる前に(🖲)、三(sān )年も(🤮)工(👁)場(chǎng )で仂い(🐳)てい(👌)たんだよ。」(🌤)
「本田の弟を侮(🕵)辱(📪)したくな(❗)いから(🤪)さ。」
「そうか(⛩)。……だ(🍼)けど、う(🚚)ちじゃ誰もまだ知らんだろう。」
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