(🥃)飯島は、い(🔽)かにも(🎨)得意(🎌)らしくこ(😆)たえた。
朝(chá(🛡)o )倉先生は、手(shǒu )にもっていた塾(shú )生名簿を畳(dié )たたみ(📟)の(⬅)うえになげだして、腕(❕)を(🌉)く(👔)んだ。そして、かなりながいこと、眼(🕚)を(💱)つぶ(🏦)ってだ(😃)まりこ(⭕)んでいたが(⏯)、やがて眼を(➡)ひらく(💗)と、(🖍)ちょっと飯島(😒)の(🧙)ほうを見(🏼)たあと、(⛩)みんなの顔(🛩)を見まわして言(yán )った。
「けさの板木ばんぎ(🗃)の(🐱)音、ど(✂)うでした?」
「(👅)次郎(láng )さんの板(bǎn )木(mù )の打ちかたには、行(🐾)事(shì )の性質や、そのと(🛹)きどきの(🚏)必要で、少しずつちがった調子が出(chū )ます(🔪)わ(👴)ね。あたしは、(🐚)それがいいと思いま(😇)すの。それでこそ(😔)、そのときどきの気分が出る(🌱)んですも(🎹)の。板木(💿)だ(🔃)っ(🏸)て、打ちかた次(🦅)第しだいでは(🔹)芸術(shù )になります(🌬)わ。あたし、次郎さんの板木の音(🚤)を(🅿)き(🚣)いていると、(🆙)いつもそう(💘)思(sī )いますの(🚍)よ。先生(shēng )に(🛺)は叱しから(🔌)れるかも(😦)しれ(🍿)ないけれ(🍷)ど(💺)、今朝の打(🎩)(dǎ )ちかた(🌒)だって(🔰)、頭かぶせ(🌄)にわ(🐳)るいとば(🅿)か(🌠)りいえないんじゃない(🧚)かし(👢)ら。」
「郡の団(🎲)長(zhǎ(🌮)ng )なんかや(💸)ってると、(📺)あんなふうにな(📜)るもんかね。」
「おそれ入ります(🔳)。で(🕧)は申(shēn )しあ(🔩)げますが(🤤)、(👠)実は国もとにおりました(📽)こ(🍺)ろ(🈲)、い(🦋)つ(💲)も師匠ししょう(💱)に、鐘をつくなら(🗄)、鐘を仏(fó(😇) )と(🔈)心得て、そ(📺)れにふさわしい心の(👴)つ(🤫)つしみを(🤙)忘れて(⛲)はなら(🔍)ぬ、と言い(🔄)聞か(🔐)されて(🏢)おりまし(📳)たので、今(🧢)朝もそ(😩)れを思い出(🍣)し、ひとつ(🚶)きごとに(🍍)、礼拝ら(🖤)いはいを(😘)しながらついたまで(📸)でございます。」
(🔴)次(🎿)郎が、寒(🔇)(há(🍃)n )そうに肩かたをすくめ(🐻)ながら、(🌖)言(yá(🚌)n )うと(🥎)、
「(🌝)その実際(📯)を、お(📭)たがいに鍛(🌫)きた(🗳)えあうのが、(🌭)ここの生活(🤣)だろう?」
「はあ(👩)。し(🛑)かし、そ(🥔)れには(🚀)、先生(shēng )のほうからもい(🐶)くら(📁)かの強制(🏏)を加え(🏃)て(🏆)いただかないと―(➰)―」
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