「(⬜)しかし、(🌟)馬田をどうもし(🌓)ないで、(🦄)ただ(🌂)逃げまわっていたんではだめで(📎)す(🐺)よ(🌿)。」
「なに、用がないから(💬)?(👾)」(🚇)
「本(běn )田が?……まさか。」
「このごろは、次(cì )郎君(jun1 )と(🎑)も道(🚣)江(🥔)さんとも(😲)、いっ(🍃)しょに飯をく(👘)う(🌩)機(jī )会がな(🍏)か(🌲)った(🍧)ようだね(🌡)。きょうは老人(🌚)たちも(🤓)留守だし、若いもの(🤣)だけでど(🐌)うだい。」
(Ⓜ)敏子(zǐ )は、叔母さんと(🥣)呼(🥦)(hū )ばれるには(🔪)まだあま(🎴)りにもわかかったが(👜)、(⛅)次郎は徹(🥋)(chè )太郎を叔父(🔜)(fù(🙌) )さんと呼ぶ(🗡)関係上(shà(⌚)ng )、そ(🍭)う呼び(📿)なら(🎍)わし(📴)てい(📪)るのである。
と(👧)、(🔇)徹太郎(láng )はちょっ(👡)と考えてか(🙇)ら、
こんな(🎸)ふうで、校内はその日じ(💻)ゅ(♐)う決(😔)して静かで(👸)あったとは(🎮)い(🏈)えなかった。下級(jí )の(⛄)教室までが何と(🕍)は(🐽)なしに(🚉)落(🎻)ちつきを失(shī )ってい(📘)た。ふだんなら何でもないこと(🌿)にまで(🎱)先(xiān )生(🦂)た(🧛)ちの神(🐧)(shén )経(jī(🗺)ng )がとがり(🛴)、先生た(📋)ち(🎄)の神経が(🐽)とがれ(💻)ばとがるほ(📓)ど、生徒たちはその神経に触さわってみるのを楽しむとい(🌗)っ(🌺)たふ(👓)うであ(🧑)った。大垣前(🏆)校(xiào )長(🌂)(zhǎng )は、いつも先生た(🚅)ち(🏿)に向かって、「生(🌚)徒というものは、自分たちのために(🤥)先(xiān )生(🥁)が命(mìng )をす(🗡)て(🗡)るまでは、その先生を偉い先(📈)生だとは思(🌬)わない(🎠)も(🌲)の(🎚)だ。そ(💯)れを覚悟(🤰)の上でなくては、真の教(😎)育は(🐸)出来な(💖)い。」と言っていたが、その意(yì )味(wè(😼)i )をほ(🥨)んとうに理解し(🧔)た(🐺)先生は、朝倉(😬)先(xiān )生をのぞいては、(🎞)おそらく一(🌑)人もいな(🤔)かったろうし、(🛴)今では、どの先生にも(🤘)、(🥍)そんな言葉は単(⭕)に言(🦀)葉としてでも思(sī(🌹) )い(💰)出されて(🔡)いそう(🏖)に(📎)な(🈸)かった。こ(🎪)う(🚎)して先生た(🍛)ちは自分を(💭)下手に護(🚧)ろうと(🐛)して(🍛)、(🚵)一(yī )歩(bù )一(yī )歩と自分を生徒た(🐤)ちの侮辱と嘲笑(xiào )の中に追いこんでいたので(⏪)ある。
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