日本《けい おん えろ アニメ》2行目ライン
けい おん えろ アニメあらすじ
校長は、最(⌛)初(🌃)鼻だ(🥕)けをぴく(👤)りと動かしたきり、眼玉も口(👆)も(😷)動(👸)か(〰)さなかった。眼(yǎn )玉はテーブルの上(🗳)の(📧)血(xuè )書に注(zhù )そそがれて(📶)いた(💠)が、それを読(dú )んでいるように(💆)は(🧐)思(😑)えなか(🛒)った。そのうちに、結んだままの口が(🌗)、(🌑)う(🕦)がいでもする時(🎐)のように(📓)、むくむ(🙀)く動(dòng )き出した。そして、そ(🐈)れがやっと開いたか(🔺)と(😞)思うと、しゃがれた女の(🎒)ような声(shēng )で「こ(🐹)れは(😼)、(🐹)知(♓)事閣下(xià(👣) )にも、お見せし(🐛)なけりゃならんの(👂)か。」(💰)と(💈)、わかり(🏂)きったことをた(🐼)ずねた。田上が「むろ(🥋)んそうです。」と答えると、またぴくり(🎋)と(🌨)鼻を動かし、「(🖥)こんなものを知事閣下に(🍖)お見せ出来ると(❇)思(🐛)うのか。君らにはまるで常(🖨)識(shí )がない。ど(🍳)うかそんなむり(⛄)は言(yán )わな(🈸)いでくれ。」と(👲)、(🍼)泣(qì(🌸) )いて(🥢)い(🌔)るのか(😲)、怒(🕯)って(🥊)いるのかわからない(🏭)ような声(shēng )で言った。四人共、(🕑)その時は、こんなのが自分たちの(🍸)学校(xiào )の校長だろうか、と(🉑)いう気が(🏎)して、実際なさけ(🥈)なかったそうである(🏡)。田上(shàng )が「僕たちは朝倉(🚈)(cā(💑)ng )先(🛣)生の(🆖)留任(rè(🎴)n )さ(🔰)え実現(🐷)す(🥊)ればいいのですか(🎽)ら、校(xiào )長先(xiā(🚡)n )生がそ(📃)れを保証して下さるなら、血書の処置は(🍖)お任せしましょう。」と言(yá(📨)n )う(⏺)と、校長は何と思(🎷)った(🚄)か、(😩)急に(✊)椅子から立(lì )ち上って、四人の顔を(🍙)ひとりびとり(🕠)念(🆚)入りに見まわした。そし(🌙)て(🎄)何度(😿)も首をふ(🤕)っ(🔢)ていたが(🤓)、おしまいに、永いため(📿)息(⛑)をついて(🐫)、「君らの非常(cháng )識には全(♍)くあきれてしまう。朝(🈴)倉先生の退(🔞)(tuì(❇) )職は県(🔁)の(💗)方針できま(🐕)ったこ(🔎)とだ。県の方(fāng )針で(🤺)一旦(🔐)き(🔉)まった以上、校長とし(🗣)てはど(🤓)うにも(🔦)なら(🖌)ない(✔)ではないか(⚽)、それ(🚌)が君らに(🍘)はわからんのか。」と言(🏣)った。そ(🔶)して(🥝)、(❌)もう一度(dù )永いため息をつい(🏾)て、(📏)どたりと椅(yǐ )子に腰をおろしたが、いかにも思いなや(😵)ん(🌑)でいるように眼をつぶって、ひとりごとのように言った。「そりゃ、朝倉先生が惜しい(💸)先(xiān )生だという(🍖)こ(🧕)とは私にもよくわ(🤠)かってい(♉)る(🐎)。いや、誰よりも私が一番よ(🐍)くわかっているつもりだ。だから、(🗾)君ら(Ⓜ)が先生の(⬆)留任(♉)を願い出る(🚱)気(🐫)(qì )持(😡)には心(🚧)から同情する。しか(🍂)し、何しろ(🤖)これは県の(🌸)方針できま(🚨)った(🤕)こ(📨)とな(🍒)んだから、おたがいにあきらめるより(🚬)仕方が(🐲)な(🏆)いで(🥂)はないか。」
「そん(🐰)な(🌷)ばかなこ(㊗)とがあるもんか。何(👽)かほかにわけがあ(🐸)るんだよ、きっと。」
(🥘)次郎(láng )は、(🥓)朝(📳)倉(cāng )先生(shēng )の家をあ(🦒)れほど重(chóng )くるしい気(🍍)持になって出て来ながら、(🚋)馬田と道江のうしろ姿を見た瞬(🔆)間(jiā(📃)n )から、学校(xiào )の問題(🕓)が(⛎)まる(🖊)で自分(🌰)の念頭(tóu )から去ってしまっ(🚊)てい(🤷)たこ(🏣)とに気が(📕)つ(🐗)いて、(🤙)愕然が(😤)くぜんとなった。
「第(dì )一、君は今(🗼)(jī(🍐)n )そん(🗣)な(🔋)こ(🗃)とに気(😆)をつかっている時で(🚕)は(💱)ないだ(🐺)ろう。君の学(🏟)校の問題は決して容(🍪)易(✝)では(🎎)ない(🍼)よ(🦂)うだぜ。まだ噂(zǔ(💛)n )だけで(🤛)、はっきりしたことはき(👢)かないが、もう警(🆒)(jǐ(🍫)ng )察や憲兵隊が(😼)動(🐙)(dò(👾)ng )き出してい(🥉)るというんじゃないか。」
(👫)次(🍿)郎は、朝倉先生の家をあれほど重くるしい気(👱)(qì(🦆) )持(🏜)にな(😫)っ(🦁)て(💰)出て(🙍)来(lái )ながら(🏑)、馬(📩)田と道江(🏪)の(🚢)うしろ姿を見(jiàn )た瞬(🛳)間(📛)から、(🛃)学(xué )校の(👻)問題がまるで自分の念(🚥)頭(tóu )から去っ(💰)てしまってい(👿)たことに気がついて、愕然がく(🤬)ぜん(🔣)とな(😕)った。
こ(🌸)んな(🎶)ふうで、校(xiào )内は(👚)そ(🏥)の日じゅう(💖)決し(🐄)て(👠)静か(🔅)であ(😻)ったと(🕝)は(😰)いえなかった。下級(☔)(jí )の(🔪)教室(😳)までが何(🐬)とはな(🔊)しに落(luò )ちつきを失(shī )って(🚍)いた(👜)。ふだ(🙍)んなら(🌕)何で(📙)も(🈴)ないこ(👐)とにまで(🙆)先(⛳)生たちの神経(🥦)がと(👶)がり(💃)、先生たちの神経がとがれ(🖊)ばとが(🎹)るほど、(🏴)生(😩)(shēng )徒(tú )たちは(📌)その神経(jī(😄)ng )に触(🤟)さわ(⛩)ってみるのを楽しむ(🤗)と(🚹)いったふうで(🔀)あ(🤷)った(🎛)。大垣(🖍)(yuán )前校長は、(🎽)いつ(🏬)も先生(🍷)たちに向かって、「生(🗯)徒とい(👧)う(🍒)も(🦗)のは、(💇)自(🌞)分たちの(🆎)ために先生が(✅)命をすてるまでは、(🚲)そ(🚼)の先生を偉い先(🔢)(xiān )生(🕎)だとは思わないものだ。それを覚(🔈)悟の上(shàng )でなく(😝)ては、真の教(🐱)育(yù )は(🍒)出(🤡)来(🕯)ない。」と(🛸)言っていたが、その意味(wèi )を(👩)ほんと(🐽)う(⭕)に理解した先生は、朝倉(cāng )先生(🙏)をのぞ(🧠)いて(🎰)は、おそらく一(🤭)人もいなか(🚠)った(🎿)ろう(🍧)し、今(jīn )では、どの先(🤯)生(shēng )にも(🥂)、そん(🏒)な言葉(yè )は単(👾)に(🐭)言葉(🚢)(yè(💪) )としてでも思い出(🏬)され(⚫)ていそ(🎟)うになかっ(🌤)た。こうして先(xiā(㊗)n )生たちは自(👜)分(fè(📇)n )を下(xià )手に護ろうとして、(🔕)一歩(bù )一歩と(🍊)自分を生(🕣)徒たち(🤛)の侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追(zhuī )いこんでいた(🏊)のであ(🖐)る。
「(🍬)知っていて(🕑)、(🌮)なぜだま(🎲)って(👗)通り(🌌)ぬけ(👸)るんだ。」(⛑)
次(🚖)(cì )郎(láng )は(🥕)、学校(xiào )のこんな様子を、終日(rì(🥋) )いかにも淋(lí(🔊)n )し(🏉)そう(🧜)に見(🎊)守っていた。彼は、花山校長の(🐪)鼻の移動の話をきいてもほと(🖕)んど笑(🔥)わなか(👵)ったし、森川(🥫)(chuān )の「教(jiāo )員適性審(💫)査(🤬)採点表」を見(jiàn )た時(🤠)には、む(😾)しろ(🍈)にがい顔をして、ひ(👄)とり(🛣)で校庭(😊)にぬけ出(📪)したほどだった。ふだんから、彼(🕖)はそ(🕷)う出しゃば(🖨)る(♏)方(fāng )では(🦆)なかったが、(🎤)それで(🔦)も(🥙)、校友(📀)会(huì )の委員(yuán )会などでは、新賀や梅本(🖼)と共にかなり(➡)意(🤺)見(jiàn )を(🏹)発(🌼)表(🌟)する方だった。そ(🎐)れ(👬)が昨日以(yǐ(📍) )来(👠)(lái )、まったく沈默を守(shǒ(🚣)u )りつづけている。きょうはことに新賀や梅(🔤)(méi )本(⌛)に対してもあまり(🍺)口をき(🧜)かな(🔰)い(🗼)。今朝あたりまでは(🎅)、誰もそれを(🎭)気にとめなかったのだ(🕕)が、みんな(🥦)が(💄)笑(💹)うと(🤨)きに笑い(✉)もせず、また先生たちの品定めや、(🥤)事(shì )件のこれからの成(😊)行きについ(🉑)て、み(🥞)んなが非常な(🎰)関心をも(🆎)って話(🚒)しあっているのに、自分ひと(👾)りで校(xià(👔)o )庭をぶらつきま(🐡)わ(😧)ったりしている彼の様子が、い(🍫)つまで(🚪)も周(zhōu )囲(〽)の注意(🍔)をひか(⏲)な(🔲)い(🌹)でいるはずがなかった。しか(🚼)も彼が、同級生の(🛸)大部分がまだ朝倉先生(🙌)(shēng )の顔(🤒)も(💱)知ら(🐗)ない一二(èr )年の(🔕)頃(qǐ(🥫)ng )か(⛓)ら、(🎞)室崎(🚊)事件(jià(💪)n )や(🍦)宝鏡先生(🚫)(shēng )事(shì )件(🖌)を通じて先生から大(📁)(dà )きな感化を(🥡)うけ(📴)、その(🎩)後、白鳥(niǎo )会の一員(yuán )にも加わっ(🍓)て、先(xiā(⭐)n )生の心(xīn )酔(🐞)者の中で(🍙)もその(🧗)第一(yī )人(🚣)者にな(♊)っていることは、(🧖)誰(shuí )でも知っているこ(👔)と(👱)である。こんな時こ(💝)そ彼(bǐ(🕥) )はみんなの先(👟)頭に立(🔙)(lì )って活動(dòng )すべきではない(🙏)か。そうし(🕟)た考えが(😺)、一般の生(shēng )徒たちの頭に浮(fú )んで来(lái )るのはごく自(💳)然(🌷)で(⭕)あ(🍖)った。
しまりのない口を半(bàn )ば(💗)ひらい(🐛)たまま、(🏩)ぽかんとして(📧)次(🤖)(cì )郎のうしろ姿を見おくって(🕓)いた馬田は、次郎が(🎍)十間以上も(♒)遠(yuǎn )ざかったこ(👪)ろ、(🅾)つぶや(📳)く(🚻)ように「畜生(shēng )！」と叫んだ。そして帽(🤧)(mà(🐅)o )子(zǐ )をふりあげて、力まか(🖤)せに自(🛁)分の股を(🐳)も(🐭)う一(💦)度(⚫)(dù )なぐ(💦)りつけた。
みん(🚃)なの(💂)頭(tóu )には五年まえの雨天体操場におけ(🗑)る恐(kǒ(🖍)ng )ろしい光(🥘)景(jǐng )がま(👟)ざまざとよみがえっ(🎨)て来た。そ(🌤)の(🏞)時の(🐱)次郎の(🤪)英雄(💱)的な態(📓)度は、忘れようとして(🍥)も忘れられない記(💘)憶である。また、(🛺)これはみんなが実際(jì )に(🕞)見たわけではなかっ(♎)たが、「三つボタン」という(📑)綽名(🤥)のあった始(🎹)末におえない五年(🎂)生の室崎を相手に(🚃)、次(🛁)郎(⏺)が(🐖)死物(🐚)狂いの喧(🦌)嘩をやっ(🤘)て少しもひけを(🌰)とらなかったという話(huà )は、あまりにも有名であり(🔘)、雨天(🎲)体操(cā(💵)o )場の記憶(yì(😦) )とともに、自(zì(🧣) )然、(🛶)それもみ(📲)んな(📛)の(🔒)頭に(⏫)よみがえって来(lái )ない(🦊)わけはなかった。
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