フェラ 動画《鳳 av 動画》2行目ライン
鳳 av 動画あらすじ
朝(🎂)倉(🐝)先生(🖖)は(⏺)、(🌜)かつて次郎(láng )に、「現在(😫)の日本(běn )の指導(🌡)層の大多(🍢)数(🔢)(shù )は、正(💧)面からは(🚁)全く(🎫)反(🌊)(fǎn )対(duì )のできないような(🤙)ことを理由に(🔡)して、自(zì )分(📩)た(💣)ちの立(lì )場を正当化したがるきらいがあるが、そ(🍝)う(🌞)し(😰)たずるさは、ひと(📓)り(😎)指(🗯)導(💴)(dǎ(🔒)o )層(🤽)だけに限られたことではないようだ(🕍)。た(🎀)いていの(🍰)日(🆙)(rì )本(běn )人は、何(hé )かとい(🐲)うと、表(biǎo )面堂々(📹)とした理(🏿)(lǐ )由で自分の行動(dòng )を弁護した(🍻)り、飾か(🧠)ざったりす(😱)る(🤕)。しか(🐐)も(⭐)、それ(🏩)で他人をごま(🌊)かすだけ(🖖)でなく、自(zì )分自(🍦)身(shēn )の良心(🖨)をご(📛)まかし(📠)ている。それ(👫)をずるいなどとはちっとも考えない。こ(💢)れはお(😈)そろし(🥘)いことだ。友愛塾の一つの(🍧)大(👊)きな使命(🏦)は(🥈)、共同生活の実践じっせん(🚅)を(🈁)通(🦊)(tōng )じて、青年たちをそうしたずるさから(🌸)救い、真(🥋)理に対してもっと誠(🚇)実(shí )な人間(jiān )にしてやることだ。」というような意味(🔐)のこと(💸)を(☝)、いったことが(⏰)あった(🖱)が(🐴)、次(cì )郎(🏏)(lá(🚊)ng )は、便所の中か(⛪)ら、飯(🌄)島のうしろ姿を見(🧤)おくりな(🌥)がら(🚞)、その言(🐲)葉を思い(😠)おこ(🏥)し、今さらの(⏯)よう(😛)に、大(dà )き(💰)な(🏵)困難(nán )にぶ(🥜)っつかったような気がしたの(💯)だっ(🐬)た。
「先生(🌄)(shē(🏟)ng )は、ぼくの(🚾)やり(🙅)そ(⚫)こない(💤)を、どうしてあ(🏚)か(🕜)ら(🆎)さま(🦃)に話(😼)してくださらなかったんですか(💄)。」
「やん(🏴)やと頼(🤺)(là(🌩)i )たのまれましたが、断(🤛)(duàn )わるこ(🛷)とにし(🚵)ました。」
「田川君(jun1 )の(🐯)ほかにも、まだよく納得がいか(⏫)ないで(🚕)い(🔬)る(🤒)人が(👭)た(〽)くさんある(✉)だろう(🛀)と思(❓)うが、そうした根(🎀)(gēn )本問題について(📗)は、(😟)これから何度でも(🥨)むしか(🏹)え(🎱)して話しあう機(👣)(jī )会があるだろ(👿)う。そこで、(💩)そ(📙)れはい(😽)ちおう未解(jiě )決(🌘)(jué )のままにして、とも(🈴)か(🔎)くも(🗒)具体的(💐)(de )な問題(🚣)(tí )にはいることに(🤘)しょ(🛅)う。じゃあ、時間もおそくなったし、私(sī )のほ(💉)うから案(✂)を(😨)出(chū )す(🔇)こと(⚾)にするよ。」
次(cì )郎は、自分(🍝)の責任である二(èr )つ(🛰)の室の掃除を終わる(🧣)と、すぐ(🍯)便所(suǒ )掃除の(🌏)手伝いに行った。これ(🈳)は、かれが助手(shǒu )として塾生活をは(🍬)じ(💽)め(🙁)た当初か(👓)らの、(✝)一(🙉)つの誓(🕗)ちか(🙎)いみたよう(💷)にな(🌧)ってい(🎿)たの(📀)で(😼)あ(💝)る。
飯島は、(🚺)そう(🐚)言う(😧)と、いかにもあわてたように、あたふたと(🏪)廊(láng )下に足(zú )音(⛱)をた(🐰)て(🚶)て去っ(🚥)た。
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