「学校(xiào )の様子は(⛹)どう(🛡)かね。血書はや(🐐)はり出したのか。」
「失敬(jìng )だとは思(🤦)(sī )わんのか(✔)。」
「あたし、や(🐕)っぱ(🐻)りまわり道した方が(㊙)い(😬)いと思うわ。」
次郎は返事をす(✖)る代(💰)りに、穴の(🦃)あく(😈)ほど馬田の(🕯)顔を見(🙌)つめ(🤬)た。馬田は、その眼に出っ(📚)く(📺)わすと、ちょ(🗄)っとたじろいたふう(😸)だったが、口だ(🐩)けは元気(🏉)よく、
校長は、(👥)最初(☕)鼻(bí )だけをぴくりと動かしたきり、眼玉も口も動(dòng )かさなかった。眼玉はテーブルの上(😩)の血(xuè )書に注そ(🌾)そがれていたが、そ(🚚)れを読んでいるよ(👈)うには思(🕡)(sī(🔊) )えなかった。そのうちに、(🍁)結んだま(🏈)まの口(kǒu )が、うがい(🥟)で(💛)もする時(shí )のよ(🥛)うに、むくむく動き出し(🐭)た。そして、(🀄)それがやっと開(🌾)い(🆙)たかと思(🚤)うと、し(🚙)ゃがれた女のよ(🔃)うな声(🤥)で「こ(♒)れは、知事(shì )閣下(🤼)(xià )にも(🖼)、お(🎳)見せし(♉)なけりゃならん(🔃)のか。」(🐭)と、わかり(🌤)きっ(🛄)たこ(🍘)とをたずねた。田(tián )上(🖤)(shàng )が「むろん(💆)そうです。」と答えると(⛸)、またぴく(💎)りと鼻を(🤩)動(dòng )かし、「こんなも(😜)のを知事(😥)閣(gé )下に(🌊)お(💥)見(jià(🔼)n )せ出来(☕)ると思(🤴)うのか(🌎)。君らには(🏺)まるで常(😦)識がない。ど(🍩)う(🧣)かそんなむりは言わないでくれ。」と(🛳)、泣いているのか、(📔)怒っている(😑)のか(🎪)わからないよ(🧢)うな声(shēng )で(🍽)言(🐴)った(🅿)。四(sì )人共、そ(🎪)の時(🍶)(shí )は、こんなのが自分たちの学校(🚜)(xiào )の(👨)校長だろうか、という気がして、実際なさけ(🚄)な(🦅)かったそうで(👔)ある。田(tián )上(shàng )が「僕たちは朝倉先(🤓)生(🐏)の留(liú )任(rèn )さ(🤱)え(🌧)実現すればいいのですから、校(💍)長先生(🏛)がそれを(🙊)保証(zhèng )して下さるなら(🐊)、血(xuè )書の(🤘)処置はお(📰)任せ(💵)しま(⛳)し(💘)ょう(🚢)。」(⛰)と言う(🔌)と、校長(🕧)は何と思(sī(🥇) )っ(📇)た(⭐)か、急に(⏲)椅子から立(😻)ち上って、四人の顔をひとり(🌎)びとり念入(🌴)(rù(🙄) )り(🏄)に見まわした。そし(🐺)て何度(🎯)も(🔉)首(shǒu )をふっ(👗)て(🆖)いたが、おしま(🔠)い(❇)に、永いため息を(👥)つ(🚑)いて(📰)、「君(🖱)らの非常(cháng )識には全(🧙)くあき(🚲)れ(🌏)てしまう。朝倉(🏎)先生の(🌎)退職は県の(📛)方針できまったこ(😥)とだ。県の方針で一旦きまった以上、校長と(🔓)してはどうにもならないで(🆑)はないか(📒)、そ(🗑)れが君らにはわからんの(✍)か。」と言った(💭)。そして、もう一度永いた(⚽)め息をつい(👤)て、どた(👀)り(🎙)と椅子に腰をおろしたが、い(🚣)か(🔋)にも思(❇)いなやん(😢)でい(🎻)るように(🏇)眼(yǎn )を(🍔)つぶっ(🈁)て、ひとりご(🚃)と(⚽)のよう(👭)に言っ(🔡)た。「(🦐)そ(🤚)りゃ、朝倉先生が(🍦)惜(xī )し(🏤)い先生(shēng )だということは(🤵)私(💗)にもよくわ(❕)かってい(🐓)る。いや、誰より(😬)も私(🎙)が(🏟)一(🍮)(yī )番(fān )よくわ(🚅)か(⬅)っているつ(👙)も(🎓)りだ。だから、君らが先生の留(liú(🖨) )任を願い(📶)出る気(qì )持に(🎸)は心か(🍔)ら同情(🎄)する。し(🎢)か(🎢)し、何しろこ(🦈)れ(🐨)は県の方(〰)針(🌰)できまったこ(🤺)と(🐇)なんだから、(💾)おたが(😌)いにあきらめ(🔽)るより仕方がないではない(💭)か(🐈)。」
「(🔼)次郎さん、今お帰(guī(🚓) )り?」
「(🗳)おまえ(⚽)も一度先生(🔞)(shēng )をお(🙇)たずね(🥓)す(🌾)るといいね(🏟)。先生の方(🌯)でも(🦍)待って(⭐)おい(🌑)での(🥓)ようだよ。」
「僕(pú )、道づれは出(🤥)(chū )来な(💈)いけど、見張(✡)(zhāng )り(👑)ならやります。」
「千(🍐)ちゃんのい(😡)たずらは、き(🥦)ょうだ(🌂)けではないらし(🔫)いの。」(🔚)
「(🚃)朝倉先生にお別れするか(🧢)ら(🈂)かい(🛥)。」
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