「うむ(🥃)。そ(🐟)れはき(😾)いた(🔮)。しか(🥁)し、私(👐)が(🐆)何もか(🦕)も知(🚟)ってい(🚱)たこ(🔀)とにすると、君(🐾)(jun1 )の名(🌚)前(💤)だけでな(📅)く、(🉑)大(🥇)河の名(mí(💡)ng )前(💓)(qián )も出さなければなら(🌭)なくなるんでね(😷)。」
静(💺)坐は十分(💺)(fèn )足らずで終(zhōng )わった。
「じゃあ(💺)、やはり打ちつづけ(💔)るよ(🛸)りほかありませんね。」
(🚢)だれの(🚚)顔にも、何かしら(🥎)、ゆうべとはちがった感情が流れて(👫)おり、(🆎)互礼(🕜)ごれ(⛱)いをすまして広間(😫)を出て行く(🍁)時の(📉)みんなの足音(yī(🆕)n )も、これまで(🖊)になく静粛せ(🚣)い(🏉)しゅくだった。
次郎がは(🙉)た(💀)きをか(😮)けおわり、箒ほうきを(😗)に(🚊)ぎ(♌)るころ(📯)に(📳)なっても、ほかの部屋(🏜)は(😴)、(❌)まだどこもひっそりと静まりかえっていて(✊)、板木(mù(🕷) )の音だけが、いつまでも鳴(míng )りつづけていた。
(🍃)この一週(zhōu )間は、塾(shú )生た(🐇)ちにとっては、まっ(🎇)たく奇妙きみょうな感(🥓)じのす(🦓)る(🐧)一週間だった。朝倉先(💸)生(shēng )夫妻も(🙉)、(✖)次(cì(🔹) )郎も、生活の細(xì )部の(🌧)運営については(🍜)、(🤛)自(zì(🆖) )分たち(🌜)のほう(👭)からは(🐂)、何ひとつ指図(tú(🏬) )さしずをせず、また、塾(🏑)生た(🔞)ち(⏫)か(💪)ら(📙)何か(⛪)た(🍼)ずねられても、「(📧)ご随(😚)意ずいいに(🧢)」(😴)とか、「適(🏠)(shì )当(dāng )に考(🦑)えて(🐹)や(🔇)って(🏨)くれたま(💊)え(❗)」とか、「(🦂)みん(🔺)なでよく相(xià(📡)ng )談(tán )し(🖕)て(🌓)みるんだな(🌋)」(⏯)とかいったような返事をするだけだ(✍)ったので、(🔻)とかくかれらはとまどいした(🍪)。中(zhōng )には、(🚓)それをい(💁)いこ(⤵)と(💻)にして、ずるくかまえ(🏴)るものもな(🍛)いではなか(💸)った。その結果、むだ(📴)と(🤼)へま(🚊)とが(💴)つぎつぎ(🐸)におこり、かれら(⚽)の共(💿)同生活(🌼)(huó )の(🕦)す(❓)がたは、見(🦉)(jiàn )た眼めには決し(🌓)ていいものではな(😛)かった。時には、不規律と怠(💫)慢(🚒)たい(🔆)まんだ(⏳)けが塾堂を支(zhī )配しているのでは(💂)ない(⛎)か、と疑われるような場面もあり、(🚡)もし学ぶことよりも批評することによ(🎥)り多くの興味を(🛡)覚えてい(🍙)る(💸)参観者(zhě )がたずねて(🤵)来たとし(🚚)たら(👏)、その人は、(🤤)批評の材料をさが(🍠)すのに(🈯)、(🍅)決(🛰)して(👩)骨は折(🛂)(shé(📓) )れなかったであろう。
(🏵)先生は、そう言って、次(cì )郎に目くばせした。次郎は(🚨)待ちかまえていたように、自分(fèn )のそばに置いていた紙袋(dài )か(➖)みぶ(🌕)く(🈺)ろから、ガリ版の印(yìn )刷物をとり(🤽)出(🧘)して(😔)、み(🍽)ん(💂)なに配(🥗)(pèi )布した(🖍)。
「そ(🤩)うですね。」
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