「わかっ(🔐)たか」
級の(🙂)重な(🐣)る(🆑)ものが五人集まっ(📎)て相(🐙)談会(huì )を開(💦)いた(🍔)、(⏸)もし手塚で(💩)あるな(⏱)ら同級の恥辱(rǔ(😙) )だからなん(😟)と(⭕)か(🚸)いまの(📡)うちに相当の手段を講(🍉)(jiǎng )じなければなるまい。こ(🎖)れが会議(yì )の主(👧)眼(🐲)であった。
安場は(🈶)ぐ(⤵)っと(🐥)千三のへそを押(🎸)(yā )した。ふしぎに千三は(🔸)頭がすッと(🎩)軽(qīng )くなった、(🌀)胸につかえ(🌆)たもじゃも(👆)じ(🏅)ゃした(🍥)も(😕)のが(🚱)煙のご(🐚)とく(📨)消(xiāo )えて、ど(⛺)っしりと腹の底(🔃)(dǐ(🕤) )に重(📠)み(😺)ができた。
「(🤗)いやいや、ぼくの(🚢)お情け(👤)の球を打(dǎ )って(🖇)喜ぶ(😨)青(🕟)(qīng )木で(🌞)はな(🎖)い(🕑)、(🤧)そん(🆕)な(📅)ことはかえって青木(mù )を侮辱ぶ(🔮)じょ(🥍)く(🍡)しかつ学校(xiào )と野球道を侮(📌)(wǔ(🐂) )辱す(🕵)る(🧞)ものだ」
とつぎには安(ān )場(chǎng )の(🐠)作戦が(🌬)奇功(🤼)(gōng )を奏そうし、スク(✨)イズ(🏖)プレーでまた一点(🐡)を取った(❇)。
「(🍼)そうだ、(🍆)金(Ⓜ)があっ(🧖)て時間があ(🍟)っ(📿)て学(😖)問(🔯)するものは(🔝)幸(xìng )福(fú )だ、(🆔)わ(👠)し(🚯)の塾じゅ(📁)くの生(shē(🕯)ng )徒はみんな不幸なや(🚤)つばかりだ、同(👼)じ土地に生(🏃)まれ同じ(♋)年ごろでありながら(🐧)、ただ、金のために(💢)甲(jiǎ )こ(🐠)うは意気(qì )揚(🐐)々よ(🖋)うようとし乙おつは(⛹)悄(🏣)然しょうぜんとする、こんな不公平(⏲)な話はないのだ、(🏀)いいか安場(chǎng )、そこでだ(🔵)、わし(🏤)は生徒共の肩身を広く(📌)さして(🍸)やりたい、(💵)金(📟)ずく(📩)ではか(🌨)なわ(🚕)ない、(🔄)かれらの学校(⏳)は洋風の(🍰)堂々たるものだ(🈺)、わしの(🕦)塾じゅくは壁(bì )が落ち屋(wū(💒) )根がも(🥋)り畳(😙)たたみが(🈵)ぼろぼろだ、生徒は町(🈴)を歩(😆)くにいつも小(xiǎo )さくな(📷)っ(🏢)てしょぼしょぼし(📣)ている、だか(♟)らせめて野(yě )球(qiú )で(🤯)もいいから一遍(🏕)いっぺ(🍾)ん勝たしてやりたい、実(shí )力(🚔)(lì(🛤) )のある(🕛)も(🥨)のは(👾)貧(🧙)(pín )富にかかわら(⛲)ず優勝(shèng )者(😖)(zhě )に(👽)なれ(🐖)るも(🖼)のだとい(🥉)うことを(🛣)知らし(👎)めたい、師範生も中学生も黙々生もくもく(⌚)せいも同等の(🗜)もので(🆘)あると(🦗)思わせたい、大(dà )手をふ(🌆)っ(🐖)て町を歩く気にならせたい(🚥)、だ(🎚)からどうして(🍱)も(🈳)今度は(🦈)勝(shèng )たねばならん、わしも(🧜)この年になって、なにをく(🎲)るしんですっぱだか(🈴)になって(👥)空あ(🎼)き地ちでバットをふり生徒等(děng )を相手に遊(yóu )んでいたかろう、(🕑)生(🤸)(shēng )徒の自尊心を(🔭)養成したい(🧖)ためだ、そうして(⏪)一方において町の人々や(🈷)官学崇拝者を見(🏸)かえしてやりたいためだ、野(🍫)球の勝敗(bài )は一小事だが、(🥪)ここ(🎶)で負け(🍲)ればわ(💷)し(🕰)の(💼)生(🕞)(shēng )徒(🚪)はますます自(🌠)尊(💩)心を失(🦀)い肩(🎁)身(shēn )を小さくする、実(shí )に一(yī )大(⛅)事件だ、なあ(💺)安場(chǎng )、今(🦋)(jīn )度(😲)こそは(🐯)だ、なあ(♐)おい、しっかりや(💶)ってくれ」(😙)
千三はじっと考えた。
先生(shēng )はひとりひとりにへ(👿)そ(🚓)を押して(🍳)みた。
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