「しか(🚷)し(💘)、昨日からのあいつの態度が証(zhèng )明(🥈)してい(📃)るよ。な(🔀)る(💹)だ(🔪)けいい子になろうとし(💘)てい(🎀)るに(🎧)ちがいないん(🕕)だ(🈁)。」
「叔母(mǔ(🆘) )さん、はいって(🎤)もいいん(🎰)ですか?」(🛰)
道(🌘)江も次郎(🌿)(lá(📘)ng )も眼(🚺)を見(jià(📨)n )張った。
と、(🔀)道(dào )江は、(⬛)しかし平(píng )気(qì )な顔をし(🐜)てい(😤)る。
次(😍)郎は感激と失(🌱)望の旋(⏲)風(🐼)せ(💟)んぷ(🔯)う(🌄)の中に、やっと身(🌽)を(🚂)ささえて(⛑)いるだけだ(🏺)っ(👡)た。あふ(🍩)れて(👦)来(lái )る涙(lèi )が膝の上につっぱ(🔔)った(📂)腕(🥓)をすべって、まだら(🦁)に縁板をぬ(🐁)らした。
四人(rén )の(🏅)報告は、みんなを(⏮)ふ(🧟)き出(📚)させ(🔺)たり、憤(🔞)慨させたり(🤪)、不(bú(⏳) )安(🐖)(ān )がらせ(🏏)たりした。し(🍉)かし、ともかく(🍖)も血書が県庁に差出される(🌔)ようになっ(🛋)たと(✅)いう(💂)ことで、一応納(🥤)得(dé )なっ(🦆)とくす(👣)るよりほかなかった。校長(🏇)が教頭から(🛐)紙片(🈲)(piàn )を(😛)受(shò(👪)u )取ったあと、急に(🎑)様(yàng )子(☔)(zǐ )が変ったと(😍)いうことについては、四人をはじ(👽)めみ(🔙)んな(😵)も不(bú(🐕) )審(🍹)に思(sī )い、うまくペ(🗞)テンにかけられた(✔)のではないか、などというものがいたが、事(shì )情(qíng )は間も(🦗)なく判明した。そ(🖌)れは、教(🌑)(jiāo )員室(🕰)で先生(🏩)(shēng )た(🚰)ちが(🕶)ひ(🗽)そかに話しあっているこ(🚋)とが、給仕の口を(🏣)とおして、い(😱)ちいち生徒の耳に(🏭)は(⬆)いって来たからであっ(📕)た。
「何だ(🦒)い(🔗)、わけがあるって。」
次郎は(🐭)、ふ(🐮)しぎ(👛)にも思(👖)(sī )い、いくらか滑稽に(⛱)も感(gǎ(⛲)n )じながら、歩(🙄)き出そうとした(👘)。が、そ(🎣)のと(🤱)き馬田のほかにもう(😧)一人、彼の眼(yǎn )に(🍕)うつった(🐿)人影が(📯)あっ(⏺)た。それは、土手のずっと向こう(😦)の(🐴)方(fāng )を(🕞)小走りに走っ(🔫)て行(háng )く女(📑)学生(🐜)の姿(😜)(zī )であった。そ(📕)の(💣)制(zhì )服(fú )姿(zī )は、も(🤦)ううしろ(🅱)から見たのではちょっと誰だか判断がつき(🀄)か(👱)ねるほ(💵)ど遠ざ(👩)かっていた(🎩)が、次郎にはそれが道江だということが一(👃)(yī )目でわ(🏮)かった。
「まず、平(🛅)尾と同類項だろ(⏪)うね。」
次(🙌)郎(láng )は急(🔱)いで膝(xī(👽) )を正し(🤾)、縁板に両(liǎng )手を(🚖)つい(👄)た。
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