日本《オナニー 依存 症 女性》2行目ライン
オナニー 依存 症 女性あらすじ
こん(🈺)な(📳)ふ(📹)うで、校(xiào )内(🕳)はその日じゅう決(🏏)して静か(🤵)であったと(✨)はいえなかった(🐎)。下級の教室(🚔)まで(🤛)が何(👭)とは(🙂)な(🚇)しに落ちつきを失っていた。ふだんなら何でもないことにまで先生た(📩)ちの神(shén )経がと(🕵)がり、(🌃)先生た(💡)ちの(🔁)神経(🥓)がと(⭐)がればとがるほど、生(shēng )徒(tú )たち(🔼)はその(🛴)神(💭)経(jīng )に(🎖)触さわってみるのを楽しむといった(🦎)ふ(➕)うで(🔷)あった。大(📂)垣前校(👪)長は、いつも先生たちに(🌳)向かっ(💈)て(📀)、「生徒というもの(🏆)は、自(zì )分(fèn )たちのため(🏖)に先生が(💁)命をすて(🖨)るま(⤵)では、そ(🖕)の先(xiān )生を偉い先(xiā(🌞)n )生(shēng )だと(🚰)は思わないもの(💊)だ。それを覚(jiào )悟の上でなく(🗺)ては、真(zhēn )の教育(yù )は出(chū )来ない。」と言(👭)って(🏆)い(🌸)たが、そ(📲)の意味をほん(👣)と(📉)うに理(lǐ(🎸) )解した先生(🐤)は、朝倉(🗾)先(🚹)生をの(🏗)ぞいて(📨)は、おそらく(🈸)一人もい(☕)なかったろうし、(😨)今で(⏸)は、どの先(xiān )生にも(🕐)、そんな言葉は単に言葉とし(🌛)て(🧣)でも思い出されて(😶)いそうに(🔖)な(🏑)かっ(⛄)た。こうし(😎)て先生た(🕡)ち(🍧)は自分を(🎅)下手に護ろうと(🍌)し(🙊)て、一歩一(🚿)歩と自(zì(😶) )分を(🐧)生徒た(🛁)ちの(📋)侮(✨)辱と嘲(chá(🍏)o )笑の中に追(🐺)いこんで(💏)いたのである。
「あた(📑)し(😃)、そんなこと(📀)出(chū )来な(📘)いわ。」(🔆)
次郎(láng )は、ぐら(👃)ぐらと目ま(😜)いがする(😀)ような感(⛺)じだ(🥝)った。徹太郎は、い(🤺)つ(🧓)になく沈んだ調(🐫)子で、(🗻)
「(😩)たった今(jī(🦔)n )。僕(🌋)、道具をうち(🛃)に置(♎)くと、すぐ(🍆)来たんだよ。」
「(🙌)先生、僕、申(🏝)しわ(😋)け(🏆)ないことをし(💬)てしま(🚩)いました。」
次郎は、詰(🛀)問(👆)きつもんするように(✔)たずねた。
(🐉)と、次郎(láng )は、また馬田の(👘)方にまともに向きなおっ(✖)た。
その日、校長は県(📇)庁(tīng )に行ったきり、(🔠)ついに学校(🥝)に顔を見せなかっ(😭)た。西山教(jiāo )頭(tóu )が何(hé )度(😉)も電(🀄)話口に呼(hū )び出され、(💗)ひるす(🕧)ぎ(🔛)には、五年(nián )全部の学籍(🏚)(jí )簿がく(🛳)せ(🍗)きぼを抱えて県庁(🈂)に出(🚌)かけた。ということ(🅰)が、給(🖌)仕(🎃)の口から生徒たちに伝えられ(🗺)た。生徒(tú )たちには、(🏫)それが何(🐡)を(🏡)意味するかは、さ(🍠)っ(🥌)ぱりわからなかった。そ(⭐)れだ(🌬)けに、不(bú )安な(🦗)空(🚛)気はひけ時(🗂)が近づくにつ(🏺)れ、次(🌟)(cì )第(dì(😊) )に濃(💼)こ(🎤)くなって行った。
「あたし、やっ(🙈)ぱりそ(🙌)っと逃(táo )げている方が一番(🖋)いいと思いますけ(🔷)れど。」
「本田(tiá(😈)n )の(😽)ことだよ(💭)。あいつ、朝倉先生の(🔊)問題(🐂)だという(🔎)のに、昨日(rì )か(🚫)ら一(👨)言も(🗣)口をきか(👐)な(👮)いのがふしぎだっ(🕤)て話して(💰)いるんだ(⌚)よ。」
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