と、(🕞)道江は顔を真赤(chì )にしなが(😏)ら(🐃)、
こ(🦗)の採点表(biǎo )の(📭)波(🐔)紋は(🤯)決して小さくなか(🥞)っ(🎖)た。押(yā )しよせた生徒(😽)たちにまじって、あ(👃)と(👅)では先(🛰)生たちまでが代る(🈳)代る(🐶)のぞきに来(🚱)(lái )た。生徒たちは(🦊)、採点表にのっている先生(🙄)が(👚)来ると、一(yī(🔗) )々そ(🧛)の点数(❔)を大声で叫んだ。中には、備考欄まで(🚡)読(dú(🏏) )みあげる者もあった。先生の中には、自分で自(zì )分の綽(🕒)名を(🤲)よ(🏥)く(🈶)知って(🍉)いる先生もあり、そうでない先生もあったが、そんなこと(👁)で、どの先生(🍁)も(👮)い(💙)やでも自(🥟)分の綽(chāo )名を(🌑)は(🧛)っきり知(😎)(zhī )らさ(🍺)れるという(🐰)結果に(👮)なっ(🍘)た(⛹)。もっと(🎟)も、中学の先生で、(📏)自分にか(📯)ぎ(🔌)っ(👸)て綽名(míng )はないなど(🏷)と(🤙)安心して(🥪)いるほどいい気(qì(🗯) )な先生(shēng )はないはずなの(🎴)だから、それは大したことではなかった(🚈)かも知れ(🙍)な(💖)い(🌍)。しかし、綽名とい(🗞)っ(🤴)しょに、(🔠)自分(fèn )の点数と(🌂)き(🎉)びしい(🙁)評語とを知らなければならな(💋)かったということは、(⛪)何と(😹)い(🙂)っても最(🎂)近の大(dà )きな試煉であったに相(xiàng )違ない。あ(🕙)る先(xiān )生(🙆)は顔(yá )をひきつらせてガラス戸のまえに棒立になり、(🕰)ある(🏙)先(🚃)生(🔓)は一たん(🗃)顔(🍔)をまっ(🤣)かにしたあと、(🎖)強(🥩)いて微笑をもらした。しかしどの先生(📆)も最後(➿)には、自分(fèn )にはま(🚀)るで関係(🛩)(xì(🏰) )の(🖊)ないことだ、と(🐈)い(🥌)ったような顔をしてそ(🌅)の(👡)場(😧)を(🏷)立(🥛)ち去った。ただ「あざ(🔏)らし」先生だけは、その綽名(míng )が自他(tā )共(🕔)(gò(🧢)ng )にゆるすほど有名になっていて(🕡)、ごまかしがきか(🌯)なかったためか、それとも、備考(kǎ(📑)o )欄にあ(👓)った(🚪)通(🌻)り、(🐧)事(shì )実粗野の(💌)稚(🔸)気ある性格(gé )の持(🐵)(chí )主(🌬)であった(🥙)ためか、その大きな(🤙)口(😾)(kǒu )を(🏧)思いきり横(🔬)(héng )にひろげ(🍗)て、よごれ(🖋)た上歯を(🥒)む(😧)き出(chū )し(💄)、(🏹)天井(👰)を向(xiàng )い(🎀)た(🌧)鼻(🔻)(bí )の下(🛑)に灰(huī )色のあらい(🥀)ひげを針のように立(🙊)(lì )て、内をのぞきながら、「わっはっ(🚄)は」(🥚)と笑(📅)った。そして、(😖)「わ(🥞)し(😁)だけは合格(😄)(gé(🌱) )の見込があるちゅうのか(👡)。どうか(🌛)よろ(🔤)しくた(🕑)の(🎙)む(⤴)よ。」と言うと(⛺)、(⏱)くるりとう(🧟)しろを向いて、もう一度「わっ(🌀)はっは」と(🙏)笑い、歯(🦍)(chǐ )をむき(💸)出したま(🛁)ま、むらがっ(🅿)ている生(🏳)徒た(🙂)ちを押しわけて帰って行った(🎫)。
と、道江(jiāng )は(😔)顔を真赤にしながら、
次郎は、(😟)顔(🕓)を真(🌙)(zhē(🤼)n )正面にむけたまま(🗑)、茶(💬)(chá(📡) )店のまえをとおった。針(💜)金で全身をしばられ(🥐)て(🚡)いるような変(biàn )に固い気(🐗)持(chí(💈) )だった。店(🈁)(dià(✋)n )の中の(😇)様子(🤒)はまるで見(jià(🖖)n )えなかったし、馬田(⏮)がどのへんにい(😩)るかは、むろん(🦉)わ(🦗)か(🏽)らな(🌔)かった。ただ、店(👳)先(xiān )に近い(💆)水桶の底に、半透(🦍)明に光っ(💼)て沈んでいる(🧖)何(🕞)本か(🤷)の(🐪)ところてんが(✳)、かすかに(👄)彼の眼(yǎn )をかすめただ(😫)け(🌦)であ(✖)っ(👭)た(😞)。
「義兄にいさんは(💥)?」
「(🏉)次郎(láng )さ(😝)ん、今お(🤖)帰り?(😗)」
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