「そうかもしれません(🈯)。しかし、(🤢)それはやら(😿)ないほうがい(🏳)いでしょう。板木ばんぎで起きる(💴)約束やく(🦌)そくをし(🎅)たんです(🐬)から(📢)。」
「(☕)君のまじめな常識がそれを(🏺)許さないだ(🍓)ろう。」
次郎は(😅)、そんな(💣)対(🥝)話の中(🌴)に(❎)も、友(👃)愛塾に課(kè )された大きな(🤜)問題が(🐪)あると(🌏)思った。そ(😳)して、かれ(🏣)らの話がどう発(⛷)展(zhǎn )して(🍝)い(👔)く(🎙)かを興味をもっ(✊)て待(🧡)っていた。か(🍐)れ(🦎)ら(👡)は、しか(🌸)し、(📠)笑った(🧦)あと、急(⚓)に口を(👗)つぐん(🗣)でしまった。次郎(💊)が大(dà )便(😕)(biàn )所の中にいることを(💫)だれかが思い出(chū )して、み(🚔)んなのおしゃべりを(🐆)制(🎚)止する(✅)合い図をしたもの(🎥)ら(🍣)しい。
「ええ、はじめのうち(🛏)は、いつもこんなふうですよ。五(🌭)分(fèn )や七分(🔡)はたいて(👯)いおくれます(👜)。」
「君は大河の思わくなん(🚃)かを(🌯)問(🥐)題にす(🚘)るまえに(🌸)、君自身(🚠)のことを問(⛄)題にすべきだ(🅰)と(🏍)思うが、どうだね。」(🍄)
次(cì )郎が入(👃)り口(🤮)に立(lì )って(🌒)様子をながめていると、(👏)
次(🕑)郎(láng )は、す(🎬)ぐ、事(shì(🧦) )務(🐷)室の前(🕯)(qiá(🔸)n )から(🔬)玄(🙇)関に(📫)かけての(🎂)掃除(🤗)を手伝っ(📑)た(👨)。朝倉(cāng )先生も、そのうちに塾(🤒)(shú(🎋) )長室から廊下(xià(😰) )に出て、みんなの様子を見(🎭)ていたが、それ(🎧)も(🔼)ほ(🍁)んのしばらく(📙)で、す(😲)ぐまた塾長(🎸)室にもど(🤾)り、椅(🚅)子に腰(yāo )こ(😯)しをおろすと、そのま(🛁)ま何か(🕷)深く考(kǎo )え(👔)こんでいた。
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