こ(🎈)んなふうで、校内(🏋)はその日じゅ(🐮)う決して静か(🍨)であったと(🐳)はいえな(😄)かっ(😫)た。下級の教室まで(😿)が何とは(🔜)なしに落ちつ(📒)きを失(shī )っていた。ふだんなら何でも(👾)ないこと(🍔)にま(🚪)で先生たちの(🏘)神経(✝)(jīng )がと(🥀)がり、(〰)先生た(🈁)ちの神経がとが(🌪)れ(🔎)ばと(🏕)がるほど(🥝)、生徒たちは(🥖)その(😿)神(🖖)経(✌)に(🥩)触(chù )さわ(♌)って(😀)みるのを楽(🗑)し(😬)むといった(📭)ふうであった(🛍)。大垣(yuán )前(qiá(🦂)n )校(xià(💸)o )長は、(😔)いつも(🙇)先生た(🚝)ち(🐩)に向(xiàng )か(✴)って、「生徒というも(🍘)のは(🙂)、自(🏳)分(🔔)(fè(✂)n )たちの(🐣)ために先生(shēng )が命(💨)をすてるまでは、その先生(✋)を偉い先(xiān )生(📮)だと(😘)は思わな(🌼)い(💗)も(🤴)のだ。それを覚(jiào )悟(wù(🐂) )の上でなくては、真の教育は出(🐇)来ない(🚽)。」と言っ(📈)ていたが、(🗨)その意味(🔉)(wèi )を(🌪)ほんとうに理(lǐ )解した(🍺)先生は、朝倉(⌛)(cāng )先(xiān )生をのぞ(🌞)いては、おそらく一人も(📊)いなかったろ(🕳)うし、今(jīn )では、(🧟)どの先(xiān )生にも、そんな言葉は単に言(yán )葉とし(🤔)てでも思(💜)い(🌔)出(🐿)されて(🕸)いそうになかった(📵)。こうして先(💄)生(🔑)(shēng )たちは自分(✈)を下手(shǒu )に(🎿)護(😇)ろうとして、一歩一歩と自分を生(🐤)徒たちの(🔥)侮(🐵)辱と嘲笑の中に追いこんで(⬜)いたので(🙎)ある。
「(🈲)やあ、いらっ(🈚)し(🕎)ゃい(🕥)。……つい(🦀)でにこれだけ書(shū(🎄) )いてしまうから、ちょっ(🐑)と失(🎯)敬する(➗)よ。」
次(🔡)郎は、それでも一心に(🍈)彼(bǐ )の顔を見つめていた(🎹)が、(🌉)急に、何(🎼)と思ったか(📥)、くるりと向きをかえ(🦀)、(🏪)彼を置き去り(🔄)にして、すた(🦗)すたと歩(bù )き(📻)出した(🚏)。
そう言っ(😵)て彼(🎶)女が説明し(❓)たところによると(🍰)、馬(♓)田(tián )の(😱)い(🏦)たずらは、もうきょうで三度(dù(🏔) )目で、いつも一心橋の向こうの土手のかげにね(🐓)こ(🎉)ろんだりし(🔆)て、道江の帰り(😾)を待伏(fú )せて(🛐)いる。最(zuì )初の(📞)時は、だしぬけに彼女を(♌)呼(❎)びとめて手(🥉)紙(zhǐ )を渡した。道(📠)(dào )江(🚭)がすぐそれを投げすてると、彼はあわて(🔥)てそれ(🍩)をひ(🤨)ろいながら、(🏄)何かおどかす(🍥)ようなことを言った。二度目(mù )は、しつ(🈳)こく(💥)道江(jiāng )のそば(🐚)に(📑)く(🖱)っついて歩(📣)きながら(🔵)、(💳)いろ(🏠)んないやらしいこ(🖍)とを(🦐)言(👋)(yán )い、村の入(rù )口近(🌳)く(🍉)になっていきなり(🆓)彼女の手を握ろうと(⛩)したが(⛳)、(🗒)彼女は大声(shē(🐌)ng )を(🛢)立て(🚚)て逃(👍)げた(🍦)。そしてきょうは(🚆)三(sān )度目だが、道江の方(🌱)で(💬)警戒していて、馬田(tián )のいるのがわかったの(🆑)で、す(📤)ぐ橋を(🕠)引き(🍙)か(🈯)えし(➿)てこ(👥)ちらに逃げて来(lái )た(🌥)、というので(🐉)ある。
と道(dào )江も眉根を(📙)よせ、肩を(🏾)す(🙅)ぼめ(🚶)た。
「こま(✅)る(🌇)わ(🔬)、(🏒)あたし。」
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