(📸)朝倉先生は、そこでまた口をつぐんだ。塾生(shēng )たちの中に(🤸)は、話がそれで終わったのかと思い(👣)、そっと眼をひら(🐺)い(📍)て、先(xiā(🔪)n )生の顔を(🍊)の(🎄)ぞいて見たものもあった(🎍)。
そ(😱)れ(🌋)は第二の笞だった。しかも、第(dì )一の笞(chī )よ(🏺)りはるかにき(🥈)び(💍)しい(💾)笞だった(🗞)。
(🥑)事務所(😂)(suǒ )にそ(😛)なえ(😾)つ(🛳)けてあった(📿)何枚(méi )かの東(⛴)(dōng )京(jīng )地図は、すでに(🐿)二(èr )三目前か(🅿)ら(🐁)各(gè(🌫) )室で(😻)引(🤞)っ(✂)ぱりだ(😈)こだった(✴)。土(🧝)曜日の晩には、(🕠)炊(🎳)事部すいじぶはみん(🈷)な(⬇)の弁(🛸)当(🚋)の献立(👼)(lì )こ(🚭)んだて(👪)をするのに忙しか(🤠)った。次郎が(💇)道順の相談(tán )のた(😩)め(⛴)に、各(🍊)室に引(🎂)っぱりこまれたこと(🗄)は(💱)いう(🎧)までもない。そして、いよいよ日(rì )曜の朝食がすむ(🏈)と(🥎)、(🏮)二十分とはたた(🌎)な(🆖)い(🏾)うちに、塾内(nèi )はもの音(yīn )一(🐪)つし(🐇)ないほ(🍽)ど、し(🚺)んか(🐂)んとなって(📟)しまったので(🏍)ある(⛔)。
「私(😹)に言わせると、そ(🛁)れは、君ら(🐯)に(🔭)、(🕤)ほんとうの(🤠)意味で自(zì )分(🌀)を(🐮)た(🔃)いせつにする心(🍒)が(🍰)な(🕑)いから(🛰)なの(🐚)だ。言(yán )いかえると、(😧)君らに(🤤)は、自分で自(👒)分をたいせつにする(💙)自主(🌑)性(xìng )と(🕜)いうも(🧒)のがまる(💱)でない(🌓)。さ(🌴)らに言い(🦒)かえると、君ら(🅿)は多(🗣)(duō )数をたのみ、多数のか(📂)げ(⌛)にかくれて、何よ(🚓)り(👸)も(🌴)たいせ(📌)つ(🎳)な自分の良心を眠(🤽)らせることに(🎮)平(pí(🍑)ng )気な(📤)人(rén )間なのだ。私(🙋)は、(🤓)現(xiàn )在の日本人の大多(duō )数(⚫)がもっている最大の弱点(🔘)を、君らの今(🔏)朝の起床(😁)(chuáng )の様子でまざまざと見せつけられたような気がして、(🏿)全く、(🎠)暗然あんぜ(♑)んと(📳)ならざるを得(dé )なかったのだ。――」
次郎は、そう言(yán )って、槌(📪)を柱にかけ、事(📞)務(⛎)室の(🥣)ほう(😅)にかえりか(🔉)けた。すると、その時まで眉根(gē(🐫)n )まゆねをよ(😑)せるよ(💐)うにして(🏛)かれの顔(yá(🛍) )を見つめていた大(🗽)河(🎲)が、急に(🔼)、真赤(🏩)な歯ぐきを見(jiàn )せ、に(❇)っと笑った。そし(🥌)て、
「そりゃあそうだろう。それが(🦇)あ(👮)らわれ(🕓)る(😶)の(🈲)は(🐑)まだ早いよ。」
塾生(📵)た(🍷)ちは、かる(🥏)くとじたまぶたをと(🗞)おし(🔳)て(💭)、窓(chuāng )のすりガラス(🎑)に刻々に明るく(🐶)なって行(🥘)く(😞)朝の(🛵)光を感(✌)(gǎ(🌻)n )じ(🏑)ながら、つぎ(🥇)の(🕥)言葉を待っ(🗣)た。軒端(🅾)の(🎥)きばには、(🏁)雀がちゅんち(🤽)ゅ(🌯)んと、間(jiān )を(🚢)おいて鳴きかわ(🌿)している。
次郎が(💘)はたきをかけ(⏰)お(㊗)わり、箒ほうきをにぎるころになって(😖)も、ほか(👽)の部屋は、(🌺)まだどこもひっそりと静まりかえっていて、板(bǎn )木の音だ(🌠)けが、いつま(🧟)でも鳴りつづ(🚟)けてい(👆)た。
「しかしもう眼(🤴)はさま(🏼)し(🛋)ていますよ(🦎)。」
次(cì )郎は、その(📣)中の「ぼくのほう(🌚)はた(🏨)ぶん(👦)変更はあるまいと(🌬)思(sī(🔱) )う(😉)が」(😁)という文(wén )句が気になった(🥄)。もし(🔰)恭一(🈴)だけの(🕑)考(🐈)えで日取りがきめられ(🛶)る(🐬)ものだったら、そんなあいまいな(🥦)言い(📡)かたをするわけがない(🕚)。これはだれかほか(🔶)の人(💠)(rén )の都合を念頭においての(🍳)ことらしい、(🥋)もしそう(🍭)だ(🥙)とすると(🍍)、それは道江みちえの着京の(⏹)日(👜)取(qǔ )りに(🐌)ちがいないのだ。
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