「気がつい(🎇)ているなら、すぐそう言ってくれたらよかり(💀)そう(🀄)なものだ」(🎨)と、そん(📆)な不(😆)(bú )平をもらすも(🍇)の(🔖)もあ(🕳)っ(💃)た。また中には、(❄)「先生は要(yào )するに指導者(zhě )でなくて批評家だ」などと、(🍀)した(🤟)り(🕺)顔に言うものも(⛓)あった。しかし日がたつにつれて、しだいにかれらの間に取りか(😱)わされ出したのは、「(🥎)ひ(🧟)まなようで、いやに忙いそがしい」と(🥗)か、「(🐻)しまりがないよう(🎋)で(♟)、変にきびしい」とか、そうい(🚀)ったちぐ(🤹)は(🕙)ぐな気持ちをあらわす言葉(yè )だっ(♑)た(♓)。
朝倉(🥊)(cā(🍉)ng )先(🌌)生は、手にも(🚲)って(🐉)いた塾生(🐄)(shēng )名(🐿)簿を(🐤)畳たたみのうえになげだして(🔞)、(📣)腕を(🕺)くんだ。そ(🌬)して、かなりな(👭)がいこと、眼(yǎ(🌍)n )を(🍋)つぶ(😅)ってだまりこんでいたが、や(🕌)が(🤼)て眼(🍬)を(🏬)ひらくと、ちょっと(🚆)飯(👓)島のほ(🧖)う(😞)を(🍳)見(jiàn )たあ(🌦)と、(🎧)みん(🍀)なの顔(💯)を見まわして(🔸)言った。
やがて先(🤜)生(♉)(shē(⛹)ng )は言葉(yè )をつい(♉)だ。
塾長室の掃除(🐎)は、朝倉(🦁)先(🌜)生夫(fū(😹) )妻が、空林(lí(♊)n )庵の掃(sǎo )除をすましたあと、給(gěi )仕の河(hé )瀬かわせに(🌎)手つだっても(🈂)らって(📭)、(🐧)自分たちの手で(💜)やること(🐘)になっていたが(🐮)、次郎も、都(🚠)合(🎍)がつきさえす(💫)れば、手つだうこ(🚼)とにして(📹)いたの(🎥)である。
それは第二の(👌)笞だっ(🦊)た(🥔)。しかも、(🛃)第一の笞よりはるかにきび(✂)しい(🍏)笞だった(🐝)。
(🤤)次(🍸)郎(lá(🐐)ng )は(🥋)吹ふきだした(📅)い気(🏻)(qì )持(🌠)ちだった。同時(🌌)に、心の(🥄)中(zhōng )で(🛏)思(sī )った。
次郎は、そ(🏉)れで安心す(⛪)る気(💗)にはむろん(🕖)な(🚑)れ(⏩)なかった。しか(💭)し、夫人が(📓)そんな(👘)ことを(📻)言って(🔃)自分をなぐさめる(🌜)ために、わざわざ自分(🥨)の室にやって来たの(Ⓜ)だと(🔘)思うと、何か心の(🛸)あ(⏫)たたまる思(sī(🤩) )いがした(🌫)。そして、そ(🏁)の日(rì )の(🈵)かれの日記の中(zhōng )に、そのこ(⏱)と(🗽)が、(🕳)今朝か(🤥)らのできごととと(😛)も(🕯)に(🚸)、大事に書(shū )き(📰)こま(🛁)れ(🤕)てい(🎪)たこ(🥣)とは、いう(⏯)までも(🕐)ない。
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