フェラ 動画《nami r34》2行目ライン
nami r34あらすじ
「次(🍓)郎さん、今お帰り(😻)？」
「いたずら？ 僕、馬田(➕)が(📆)どんないたずらをし(✴)ていたか(🔆)知らな(💋)いよ。僕は、馬田が橋のところに立って道江(🕵)さ(🍈)んが(🎾)走っ(🕋)て行(há(🤵)ng )くのを眺めてい(🚹)たので(🥘)、変だと(🖖)思っただけ(🚹)さ。」
しまりのな(🖼)い(😨)口を半ば(🛥)ひらいたまま、ぽ(🚅)かんとして次(cì )郎(👞)の(👈)うしろ姿を見(㊙)(jiàn )お(🛀)くって(❌)いた(🔘)馬(mǎ )田は(♐)、次郎が十間以上(shàng )も(📜)遠ざか(🌠)ったころ、(🌫)つぶやくように(🌨)「畜生(🈸)(shēng )！」(⛔)と叫んだ。そして帽子を(💒)ふりあげ(🏰)て、(🍋)力まかせに自(🗾)(zì )分の股をもう(🌾)一度(🥕)なぐりつけた。
校長室がひっそりしているの(😀)にひきかえて(📽)、(🔄)教員(⛹)室(shì )は何(🤙)となく落(luò )ち(㊙)つ(🚨)きが(🐃)なか(🌺)った。三人、五(🈲)人と(🌺)かたまって(🌌)立ち話をして(🏧)い(💺)る様子が、あけ放した窓から、いつも生徒(🗓)たちの眼(🔅)(yǎn )にう(👚)つった。また四年や五年の教室に(🎈)出(🐿)て来る先生た(🎭)ちの態(⏩)度にも、(🏫)ふだんとかなりちがったと(✔)ころがあ(📳)った。い(📝)つも駄じゃれをとばすの(✔)を(⚾)得意にしている先生がいやに(🐋)まじめ(🤒)だったり、これ(🆔)まで教科(kē )書以外の(🌆)話な(🥉)ん(⏲)か(😯)一度(🚟)もしたことのない先生が、とってつけたよ(🔵)う(🌿)に、(🐋)修(xiū )身めいた話をし出したり、また中(🙌)には、変(🎊)に(🚞)にやにやしながら、「こないだ(🖍)大垣前(qián )校(😄)長(🥓)(zhǎng )からお手紙をい(🖍)ただいて(📹)ね。」(🐮)と、その(🆚)手紙の中(zhōng )に書いてあ(📨)ったという一二の文句を引(yǐn )き出し(🧥)て、前校(🤗)長をほめ(🎗)、自(🥊)(zì )分と前校(xiào )長の間には何(📐)か特(📹)別の関係でもあっ(🔭)たかのようにほのめかしたりす(📼)る先生(🍍)もあった。す(👣)べ(🤓)てこういうことが何を説明(🌝)し(👏)ているかは、生徒(tú )た(🚱)ちにむろんわかり(💁)すぎ(🚝)るほどわ(🎬)かっていた。だから(🌓)休(🤑)み時間(jiān )になると、彼らはそれ(🔭)を材(🌲)料にして(🎚)先(xiā(🏽)n )生た(🥤)ちの(🛢)品定(🔦)めをする(📥)の(❕)に忙しかった。こんな場合、いつも奇(🐺)(qí )抜な思い(🚉)つきをや(🍧)るの(🏜)で人気の(🚻)ある(🌸)五(wǔ )年(🏭)の森川という生(shēng )徒(🕐)は、四(sì )年と五年(nián )の(⛲)各教(💗)室(shì )を(🔧)まわ(📟)ってその品定(dìng )めをき(🎤)いてあるいていたが(🍆)、昼休みの時(📴)間に(⏺)は、(📨)もう校(xiào )友(yǒu )会(huì )事(shì )務室(🎦)の黒板に(🧦)「教員適性審査(🥌)採点表」というのを書きあげていた(☝)。校友(😜)会事(shì )務室は、生徒控所(suǒ )の横の小さな(🍰)室(🛄)で(🍺)、間(💦)(jiān )はガ(🏿)ラ(🤫)ス戸で仕切ってあった(🥍)ので、(😖)控所か(🧑)らはまる見(👤)え(🖥)だ(⬛)っ(🈁)た。校(🦆)友(yǒu )会の委員たち五六名(míng )が中でわいわい(😥)さ(🚗)わいでい(🛵)る声をききつけ(🤕)て、ふだん(💄)は遠慮し(🌂)がちな(🤓)一二年の生(🏮)徒たち(😫)までが(😌)押(yā )し(🥖)よせて来たが、(🐞)そ(🕘)の採点(diǎn )表(😧)の左の(🏮)端には、馬(mǎ )賊、チャップリ(🃏)ン、(🏻)かまきり(📆)、あざ(🏷)ら(🗡)し、おでん、花王石けん、長茄子、瓦(wǎ )煎餅、とい(🐳)っ(🗒)たよ(🤸)う(🔝)な先生たち(🐀)のあ(🥦)だ(📡)名が縦にならんでお(🛴)り、(👱)それ(🎼)に括弧(hú )か(🤲)っこして受持学科(👤)(kē )名(míng )が書(shū )いてあ(🚋)っ(👦)た(🕒)。そして、その(🎃)右に(🥉)点(🙄)数(shù )欄と備(bèi )考欄と(🐎)が(🥧)あ(🔭)ったが(😻)、点数欄には五点(diǎ(💛)n )というのが(😐)一つあるきり(🎈)で(🤔)、あと(🥓)はみな四(⛹)点(🤳)以(🙇)下だっ(🗞)た。零点(diǎ(🥞)n )はさすがに一つもなか(💘)った。備考(kǎo )欄(🦁)(lán )には、(🎐)「品(pǐn )性(➡)(xì(🛴)ng )下劣(🏪)(liè )、御殿(diàn )女中の如し」とか、「駈落(🚉)(luò )かけ(🐍)おち三回(huí )心(🤪)中未(🥠)遂一回(huí(🍒) )」とか、(🙈)「野(yě )心(🤝)(xīn )満(mǎn )々、惜しむらくは低能」とか、「彼いつの日にか悔い改め(⛵)ん」とか、「愚鈍(dù(🐈)n )なる(🍍)が如くにし(🏺)て、最も警戒を要(📭)す」とか、そういっ(🐸)たさまざ(🛐)まの文句(📡)が、いっぱ(🎥)い書きつめてあ(🦌)った。五点の評点を(👩)もらったのは「あざ(🥍)ら(😰)し」先(🈹)生だっ(🏿)たが、その備考欄には(🏈)「性粗(♍)野(♿)にして(🤳)稚気あ(🗃)り、陰険(xiǎn )とは(👩)認(⛴)めがたし、(🔞)合否(fǒu )の判(📃)(pà(🌷)n )定は後(👞)日会議(💓)(yì )の結果に(🐧)まつ」とあった。
新賀(🧜)は(😛)ひょうし抜けがして三(sān )人をふ(🈵)りかえ(🈸)った(🥄)。三人もおたがい(👫)に顔(yá )を(🦕)見(jiàn )合(hé(📭) )わせているだ(🌓)けである。すると(💦)校(xià(🥧)o )長(🥥)はもう一度(🍿)、(🕎)「いい(🍍)かね、(🍒)君らを信頼(là(🛏)i )し(🖊)て(😛)たの(🌕)んでおく(🛷)よ(♍)。」(🎪)と(🎂)、念を押し、「じゃあ、私(sī )はす(📭)ぐ県庁に出か(✈)けなけ(💄)りゃなら(🍼)んから。」と、あたふたと帽子掛の方に行って帽子をかぶった。そこ(🛅)で四人も(🌁)默(mò(👹) )ったまま、校長の(🤺)あと(🐠)につ(🍱)い(🎸)て室を出(🐙)て来(lá(🚡)i )た、というの(🔸)で(🚤)ある(🐁)。
次郎(lá(🛐)ng )のふみ出した(🤦)足はひとりで(🦊)にもとにもど(🤾)った。彼は棒立(lì )ち(🌌)に(🐲)なっ(🈹)たまま、道(🧓)江から馬(mǎ )田へ、馬(mǎ )田から道江へと、何度(dù )も視線を往復させ(🔐)た。そして最後に(🛡)唾をご(🦇)くり(🍄)と飲み、自分を(🌄)落ちつけ(🕍)る(📀)た(🦄)め(🏠)にかなりの(😠)努(🌫)(nǔ )力を払ったあと、わざとのように足音を立(🏄)てて歩き出した(🔆)。
「こま(🎱)るわ(😃)、あたし。」
(🦏)次郎は廊(láng )下をと(🔂)おって(🐛)書(shū )斎(zhāi )に行った。朝倉先(xiān )生は机の上に巻紙をひ(⌛)ろげてしきりに(👎)手紙を書(🎾)いていた。もう(🐔)五(wǔ(🚲) )六通(tō(🛂)ng )書(shū )き(📂)あ(🗳)げた(🐨)らし(🏝)く、封をしたのが机のすみに(📧)重(chóng )ねてあった。次郎が敷(fū )居(jū(🕙) )のす(😐)ぐ(🛃)近(🚲)く(🔃)に坐(🌯)ってお辞(💌)儀を(🧡)す(⛰)ると、
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