「ええ、(🦉)で(🦎)も、まだ(👄)だ(🍍)れ(♿)も起(➿)きた様子がない(🍕)んです。」
板(bǎn )木を打っていたのは(👈)、(🎨)は(🧀)たし(🗝)て大(🕹)河(🖖)(hé )無(wú )門(💣)だ(💄)った。シ(😾)ャツにズボ(👭)ンだけしか身(🔋)につけ(💄)ていず、足(zú )袋(🥑)た(🛢)びもはいていなか(📁)った。し(😏)かし、(😿)べつに寒(👂)(hán )そう(🏑)なふうで(🍆)もなく、(🥩)両足(zú(🌶) )をふんばり、頭(tóu )から(🚂)一尺(chǐ )ほどの高さの(🔦)板木(🎃)を、近眼(🎂)鏡の奥おく(📄)から見つ(🍜)めて、い(😤)か(🌛)にも念入りに、(👏)ゆっくりと槌つ(🍎)ちを(😆)ふる(🏓)って(🌥)いた(📴)。
「すいぶん、ちゃっか(🚶)り(🖊)しているなあ。」
(🔰)それから、(🎼)ちょっと(👐)柱(zhù )時計をのぞき、
朝(🍌)の行事は(🔬)、ま(😁)ず室内(📩)体(🕙)操にはじ(🌟)ま(🕑)った(🏃)。それは友(yǒu )愛(🖨)塾(🚼)のた(📚)めに特に考案さ(🍾)れたもの(🧢)で、その指導も指揮(🈁)しきも次郎の役割だ(🈯)った。体(tǐ(🍎) )操がすむと(✊)、朝倉先(xiān )生の合(hé )い図(tú )で静(jìng )坐せいざ(🏿)に入った。これ(🐚)は就(📝)寝前(qián )の(🥘)静坐にく(🍹)らべ(🔱)ると、いくぶんながかったが(🏇)、(🌥)それでも、せ(📧)いぜい(🐝)十四五(wǔ )分ぐ(⛱)らい(🧝)だった。次(cì )郎は、(🍚)今朝も足(zú )音をしのば(🔂)せながら、塾(shú )生たちの(🛡)姿勢を直し(📺)てやった(🎨)。
「出してわる(🌍)い(🚛)ことはない。し(🥃)かし、出さないほうが(😖)いいん(⭕)だ。少なくとも、(👑)今(jīn )朝の話には、出(chū )さない(✡)ほ(🎼)う(🍥)が(🍟)よかったんだ(🕶)。」(😕)
次郎(láng )は、(😾)いつになくつかれてい(🔨)たが、(👦)床とこについてか(🤭)らも、なかなか寝(qǐn )ねつかれなかった(🌪)。
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