(🅰)敏子の(🍹)言葉つきには、道江(jiā(💚)ng )と同じ(🤮)意(🏬)味のこと(😺)を(❇)言(💺)うに(🌚)しても、どことはなしに知性的(🌷)なひらめきが(🦅)あった(🏤)。次郎(🍹)には、(🔆)それが(🍃)はっ(🌓)きり感(gǎ(🏍)n )じ(😮)られ(📈)た。そ(🏃)れだけ(💥)に、彼(🐥)(bǐ )の道江(💗)に対(duì )する腹立たし(💆)さは(🕉)一層つの(🛤)る(🍨)のであった。彼(🔼)はいかにも不服そう(🌫)に、し(🕤)ばらく敏子の顔(🛠)を見(🍓)(jiàn )つめていたが、
(🔁)次(🍧)郎は思い(👴)きっ(💥)て枝(🖼)折(🔴)戸しおり(💺)どの(🧕)と(⤵)ころまで行き、その上(🏖)から眼だけをのぞか(🦎)せて、声をかけた。
と、(🎲)敏(💡)(mǐ(🥅)n )子はちょ(🌯)っと考え(👈)て、
(💬)彼は(🈯)、自(zì(🎮) )分の方(fāng )か(🎵)ら馬田(tián )に言葉をか(🤼)ける気(🖌)(qì )にはまる(⤵)でなれな(⛵)かったが、しかし、馬田の方か(👋)ら(🍋)言葉(yè(🏰) )をかけられることは(🍹)、十分覚(💆)悟(wù )も(📁)していた(🤢)し(🎂)、心(🐞)(xīn )の(👶)ど(🦇)こかでは、むし(🌗)ろ(😃)期待(dài )もしていた(🧗)。と(🍰)ころが、茶店のま(🎆)えをと(🖊)おり過ぎて四五間行(háng )っても、誰(shuí )も声をかけるものがなかった。彼は安心とも(👩)失望(wà(🐁)ng )ともつかぬ変(🏉)な気持(chí )になり、われしら(🧤)ずうしろをふりむ(🌔)いた。
「(🌆)それ(🏤)で僕たちが(🏳)正しい願(🚏)(yuàn )いだと思った(👵)事を役(🛍)(yì(🏖) )所に出(chū )すの、あ(🚑)たりまえで(✴)す。考(kǎ(🏪)o )えが足りないことなんか、ちっと(🌈)も(🤾)ありま(🌶)せん。役所がだ(🍐)めだから正(🕹)しい願いで(😏)も、慮して出さないで置こうかなんて(⛸)考える人が(🚔)あっ(🗝)たら、(🕹)その人こそ考えが足(zú )り(🏚)ないと僕は(🌜)思(💨)う(👴)んです。」
校長(zhǎng )室(🥋)(shì )がひっそりしているのにひきか(🎗)えて、教員室(🧐)は何と(🚋)なく落ちつきがな(🍳)かった。三人、五(wǔ(🎇) )人(rén )とかたまって立ち話をして(🙀)いる様子が、あけ(🌪)放した窓から、い(🕦)つ(⛅)も生(shēng )徒(tú )たちの眼にうつった。ま(🌞)た(🚛)四(sì )年や五年(💀)の教(jiāo )室に出て来る先(xiān )生(shēng )たち(😚)の態(tài )度にも、ふだ(🌈)んとかなり(💅)ちが(🥇)ったところがあった。いつも(👥)駄(duò )じ(😄)ゃれをと(🚂)ばすのを得(👰)意にしている先(xiān )生がいやにまじ(👡)めだったり(🧔)、これまで教(🛃)科書以(yǐ )外(🐋)の話(🏁)なん(💓)か(🈯)一度もした(📍)ことのな(🥚)い先生が(🍆)、(🚾)とって(😄)つけたよ(⛰)う(🧢)に(⛱)、(🏍)修身め(🤙)い(😂)た話をし出(🎤)(chū )し(💰)たり、(🐸)また中には(✍)、変ににやにやし(🙉)な(🌱)がら(🔸)、「こないだ大(dà )垣(yuá(👷)n )前(qián )校(🏧)長(zhǎng )からお手(shǒu )紙(zhǐ )をいただいてね。」と、その手紙の中に(📁)書いて(🏩)あったという一二の(🧟)文句を引き出して、前(qián )校(xiào )長(zhǎ(🖊)ng )をほ(🙋)め、自分と前校長(zhǎ(🖋)ng )の間には何(hé )か(🌲)特別(🚌)の関(📽)係でもあっ(♿)たかの(🐤)よう(🛰)にほ(👘)の(🙊)めかし(🍟)た(🍩)りする先生(shēng )もあった。すべて(👧)こういうこと(👂)が何(hé(⛹) )を(🧚)説(shuì(🖼) )明(mí(👄)ng )し(📚)ている(🥩)かは、生徒(tú(🎓) )たちにむろんわかりすぎるほど(😲)わかっ(🤧)ていた。だか(🥠)ら休み時(shí )間になると、彼ら(🈺)は(😦)それを材料にして先生たち(🛏)の品(⏪)定(dìng )めをす(👥)るのに忙しかった。こ(🍇)ん(👶)な(♐)場合、いつ(⛩)も(🈁)奇抜(👵)な思いつきをや(👢)るので人(📃)気の(💓)ある(🅰)五年(🤶)(nián )の森(🥑)川という生徒(💆)は、四年と五年(🔌)(nián )の各教(😅)室をまわっ(🥄)てその(❕)品定めをきい(🅱)てあるいていたが、昼休(xiū )みの時間には、もう校友会(⛲)事務(wù )室の(🔫)黒板(🛹)に「(👤)教員(📬)(yuán )適性審(shě(👛)n )査採点表(biǎo )」というのを書きあげていた。校友(🚚)会(huì )事務室は、生徒(🌑)控(➰)所(suǒ )の横の小(xiǎo )さな室(shì(🌧) )で、間はガラ(📬)ス戸で仕(🌧)切(qiē )ってあ(🌍)ったので、控所からはまる見えだった。校友会の(✅)委(🐏)員たち五六名(míng )が中(👪)でわいわい(💘)さわい(👃)でいる(🕞)声を(🏗)ききつけて、ふだんは遠慮しがち(😫)な(📐)一二年の生徒(🌼)(tú )たちま(🚡)で(🛂)が押しよせて来たが(🦋)、そ(✖)の採点(🐒)表の左の端(duā(🚘)n )に(🏚)は、馬賊(zéi )、チャッ(📩)プリン、かま(🗳)きり(👘)、あ(🧦)ざ(⏯)らし、お(🚣)でん、花王(✨)石(shí )け(🍸)ん、(🍈)長茄子(zǐ )、瓦煎(⛹)餅、と(🦉)い(🔓)った(👈)ような(🌎)先生(💴)(shēng )たちのあだ名が縦にならん(🌠)で(😀)おり、それに括(🍯)(kuò(🚑) )弧かっ(⛴)こして(🎺)受(shò(❔)u )持(⏲)学科(kē )名(🈷)(míng )が(✊)書い(🧘)てあった(✅)。そして、その右(yòu )に点(diǎn )数欄(lán )と(🚾)備(🎨)考(kǎ(🎂)o )欄とがあっ(🖌)たが、(🤚)点数欄には(👑)五(wǔ )点と(📆)い(🎚)う(🧦)のが一つあるきりで(🕤)、あとはみな四点以下(xià )だった。零点は(🍉)さすがに一つもなかった(👩)。備考欄(📐)には(🤖)、「品性下劣、(🕔)御(🕶)殿(diàn )女中の(📭)如し」と(👮)か、「(🚄)駈(qū )落かけ(🤑)おち三回(🍓)心中(🌆)未遂一(yī )回」とか、「野心(🍝)(xīn )満(📍)々、惜(xī(⭐) )しむらく(📮)は(⬜)低(dī(🐳) )能(📸)」と(🆖)か、「彼いつの(🤟)日(⭕)に(🤐)か悔(huǐ )い改めん」とか、「(🌈)愚鈍なるが如くにし(🎲)て、最も警戒を要す」とか、(🍲)そういっ(⛳)たさまざまの文句(😐)が、い(🥢)っぱ(🎧)い(⏯)書(🌇)(shū )きつめてあ(⚽)っ(💠)た。五点の(♿)評(🍷)点をもらっ(♏)たのは「あざらし」先生(📒)だったが、その(🈶)備考(🚖)(kǎ(💟)o )欄には「性粗(🔘)野にして稚気あり、陰(🏳)険(xiǎn )とは認めがたし、(🔱)合(hé )否の判定は後日会(huì(📹) )議の結果にまつ」とあった。
「それには何か特(tè )別な原(🚖)因(🥚)があった(🥀)んじゃ(🚕)ないか(🌛)ね。いつもの本田にしちゃあ(😨)、すこし可笑(xiào )おかし(🚄)かったよ。」(🕹)
「そうかし(🚄)ら。」
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