「打(🦅)ちやめ(🚾)ると、それ(🦒)でかえって起(⏯)(qǐ )きることもあり(💁)ますがね。」
「(💄)出してわるいことはない。しかし、(⛔)出さ(👌)ない(🏆)ほうがいいんだ(😼)。少なくとも、(🙃)今朝(🔤)の話には、出さないほうがよかったん(🍆)だ。」(🚱)
次郎が、寒そうに(📁)肩(jiān )かたを(🍜)すくめ(📯)ながら、言うと、
凍こ(🌍)おりついたような冷(lěng )たい空(kōng )気(qì )をやぶって、(🚜)板木(🤘)が鳴(⏱)り(🈵)だした。そとはま(🔥)だ、真っ暗(💤)であ(📆)る。白木綿しろもめん(👙)の(🏍)、古ぼけた(🐥)カーテ(🌧)ンのすき(🐢)間から、(🎮)硝子(👇)戸(hù )ガラ(📎)スどごしに、(🚲)大きな星がま(🚆)たたいているのが、はっ(🌈)き(😸)り次郎(🕤)の眼に(Ⓜ)映(🎻)(yìng )った。
次(cì(🗒) )郎と大(👠)河とは、間もなく、それ(🐺)ぞれに最初の大便所(🔚)の掃除を終(📈)わって、(㊗)とな(🕵)りの(🤟)大便所に移(yí )っ(🌇)ていた。ま(🤶)だ(🌖)だれも手をかけない大(🎲)便所が、あ(😙)いだに三つほどはさま(🖊)ってい(📙)る。次郎は、さっ(🍐)き(🐩)か(📭)ら(🤳)、大河に話(huà(🗾) )しかけてみた(🍝)い気持ちは十(shí )分だった。しかし、遠(🍙)くか(🆕)ら(📟)のかけ合い話は、この場合、何と(🤫)なく(🗽)ぴったりしなかったし、ま(🍮)た、雑巾を(🍰)ゆすぎに出たつ(🔢)いでに、そっとのぞいて見た大河(🌔)の(🎱)様(🍼)子(zǐ )が、い(😜)かにも沈(🐲)黙ち(🎫)んもくの(📊)行者ぎょうじゃといった感(gǎ(🧕)n )銘(❄)かんめ(📵)いをかれに与あたえていたので、(🤟)口をきるの(👆)がよけ(🔈)いにためら(🎙)わ(🌤)れるの(🚲)だっ(💞)た。
(🗃)この(🔥)一週(zhōu )間は、塾(🌘)(shú )生たち(💶)にとって(〰)は、まった(🎙)く奇(💂)(qí )妙(miào )きみょうな感じのする一週間(jiān )だった。朝(👵)倉先生夫妻も、次郎も、生活(huó(♿) )の細(xì )部(🤦)の運営に(🌃)ついては、(📸)自(🙄)分たちのほ(〰)うか(🚬)らは、何ひとつ指図さしず(💙)を(🤶)せず(📧)、また、塾生たちから何かた(👈)ずねられても、(✌)「(🗿)ご(👓)随意ずい(🏡)いに」とか、「適当に(❓)考(💔)えてやってくれたまえ」とか、「(🔽)みん(🔷)な(👹)でよく相(xiàng )談して(🥇)みる(📬)んだな(🐊)」(🥅)とかい(👖)っ(♓)たよ(🌗)う(🥡)な返(fǎn )事(📂)をする(🙏)だけ(🐄)だったの(🤰)で(🎌)、とかくかれらは(😄)とまどいした。中には、それをいいこ(🏣)と(🔬)にして、ず(🔠)る(🤼)くかまえるものもないではな(⤴)か(♋)った。その結(jié(👏) )果(guǒ )、む(⭕)だと(🏝)へまとがつぎ(🎍)つぎに(🆒)おこ(😩)り、かれらの共(🈵)同生(shēng )活の(🧕)す(🚬)がたは、見(jià(💫)n )た眼め(🎠)には決していいもので(🦐)は(🎣)なかっ(🔐)た。時に(🎙)は、不規(📁)(guī )律(lǜ )と怠慢(màn )たいまんだけ(🕚)が塾堂を支(🛥)配し(🚟)ているのでは(😷)な(🚕)いか、と疑わ(🏍)れ(🎭)る(💉)よう(🏮)な場面もあ(🚩)り、も(🛠)し学ぶこと(🔛)よりも批評することにより多く(🌤)の(😋)興味(🗄)を(🔑)覚(jià(🙀)o )え(🤯)ている参(🚸)(cān )観者(zhě )がたずねて来(📯)(lái )たとした(🥗)ら、その(🕚)人は、批評(👂)の材料をさがす(🥌)のに、決(🖇)して骨(🦇)は折(shé(🦆) )れなかったであろう。
次郎は、朝倉(cāng )先生(🚿)らしくな(🎗)い詭(🚖)弁きべんだとい(💒)う気(qì )がしてさ(🌅)びし(🤦)か(🦗)っ(😥)た。かれ(😹)は語(🈁)(yǔ(✨) )気を強めて言った。
「(💛)ぼくは(🥑)、むろん、いけない(🤴)と思(🕰)います。」(📲)
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