「(🧘)ぼく……も(☕)っと(🎲)……考(kǎ(🐩)o )え(🐯)てみます。」(🚋)
「(🐎)え(➕)え(💇)、(🐷)それ(🛢)は(🗻)ぼくに(🙄)もわか(🛀)り(🔷)ます。しかし、そのために、大河(🐗)君(🏼)が(♍)ぬ(🌷)れ衣ぎぬをきなけ(💘)れば(🧔)ならないと(🐻)いう(🌓)道理はない(😳)でしょう。ぼくとしては(🌜)、そ(🐗)れがたまらないほど(☕)心苦(kǔ )しいんです。」(💞)
「けさの板木ばんぎの音、どうでした(🍗)?」
もうそのころには、塾生た(🀄)ちは、室(🦎)内(nè(🚵)i )の掃除整頓をすべ(😻)て終わって、(✨)最後に、廊下や、玄(🙊)関げんかんや、そのほかの出入り口(㊗)の掃除にかか(🗿)っているところだった。むろんそう(🚙)した掃(sǎo )除も、分(fè(🕧)n )担ぶんたんは一(🐗)通(🚁)りきまっていた(🌟)が、厳(🐉)密には(🦕)境界(jiè(🔅) )が定められな(🔭)いために、塾生たちはかなり入りみ(💡)だれ(🛋)てい(😆)た。
掃除(chú )がすっ(🙍)か(🐸)りすみ(🥣)、洗(xǐ )面(🌮)(miàn )その(👰)他を終(😉)わると、みんな(📯)は広間に集ま(🎵)っ(😟)て朝の行(háng )事をやる(🥨)こ(😯)とになった(🤹)が、それま(🥚)でには、(🚏)起床から(💈)たっぷ(🖲)り四(sì )十分ぐらいはか(👩)かっていた。次(cì )郎が、これまで毎朝、空(🎵)林庵の寝ざめに親しんで来た雀すずめの第一(🈴)声がきこえ(🏿)るのは(❎)、ほ(🔆)ぼそ(💓)の時(🚧)刻だったの(🍢)で(🌼)あ(🕰)る。
た(🌙)だ、組織に関(🧣)すること(🚗)で(⏲)、(🍾)室(📱)編成のほかに、生(🔤)活内(💤)容の面(miàn )から、いろい(🏅)ろの部が(🎻)設(shè )けて(🍴)あ(👧)り(🥐)、全(🚐)員(yuán )が(🍰)期間(jiān )中に、一度はどの部(🏰)の仕事も体験する(😊)という仕組(zǔ )みに(⛩)なっていた(🙉)ので、その(🚹)運(⛽)営の(🥢)方法(fǎ(💤) )や(🕔)、人員の割(gē(🍯) )り(😗)当てなどにつ(🚎)いて、いろいろの質(🐘)(zhì )問が出、その説(📎)明に(🌐)大(dà )部(🦓)分の時(shí )間がつい(🔗)やされたのであった。
「(🎍)気(qì )がついているな(😭)ら、すぐそう言って(🎛)くれたらよか(🔌)りそう(🔬)なも(🕉)のだ(😊)」と、そん(👎)な不平をも(🙏)らすものもあった。また中には、(🥉)「(🦓)先生(shē(👪)ng )は要す(🍠)るに指導(dǎo )者で(🐊)なくて(🥓)批評家だ」などと、したり(🍲)顔に言(yá(🌬)n )うものもあった。しか(🕴)し日がたつ(🏍)に(🤳)つれて、しだ(🌜)いにかれらの(🥌)間(jiān )に取り(🚈)かわされ(🌫)出したの(⛲)は、(🔨)「ひま(🥋)なようで、いやに忙い(🏅)そがし(🐌)い」と(🚞)か(💖)、「しまりが(👉)ないよう(👖)で、(🎒)変にき(🍋)びしい」と(🔜)か(🔡)、そういったちぐ(😲)はぐな気(qì )持(chí )ちをあらわす言(🌚)(yá(🗼)n )葉(🌧)だ(⛔)った。
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